部编版小学五年级下册语文期末检测题

（满分：100分 考试时间：90分钟）

完成时间：_______ 分钟 得分：_______

姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________

注意事项：

1. 答题前，请务必填写姓名、学号和班级。

2. 请使用黑色钢笔或签字笔在指定位置作答，字迹工整、卷面整洁。

3. 所有答案均需写在试卷上，作文写在作文方格内。

4. 保持安静，独立思考，认真检查。

一、积累与运用（30分）

同学们，欢迎开启“青海生态文化之旅”！请运用本学期所学的语文知识，完成以下闯关任务。

任务一：字词基础站（选择题，每题2分，共10分）

1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（______）。

A. 威吓（xià） 哗笑（huá） 矜持（jīn）

B. 附和（hè） 窈窕（yáo） 秽物（suì）

C. 爱憎（zēng） 薄弱（bó） 揩油（kāi）

D. 船艄（shāo） 轧伤（yà） 龇牙（cī）

2. 下列词语书写完全正确的一项是（______）。

A. 锻练 慈详 手急眼快

B. 屏障 侵犯 出谋画策

C. 衔接 难堪 跃跃欲试

D. 包袱 喉咙 养尊处悠

3. 填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（______）。

站在青海湖边，望着______的湖水和远处______的雪山，我的心也变得______起来。

A. 清澈 连绵 平静

B. 清澈 巍峨 宁静

C. 清冽 巍峨 平静

D. 清冽 连绵 宁静

4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（______）。

A. 这位老工匠技术精湛，做出来的工艺品天衣无缝。

B. 辩论会上，双方队员针锋相对，场面十分激烈。

C. 面对突如其来的提问，他手忙脚乱，不知如何回答。

D. 弟弟在沙发上仰面朝天地躺着，样子十分滑稽。

5. 下列句子没有语病的一项是（______）。

A. 通过阅读《青海民间故事》，让我对这片土地有了更深的了解。

B. 能否保护好三江源，是关系到中华民族可持续发展的大事。

C. 高原上的牦牛，不仅耐寒，而且力气也很大。

D. 我们班大约有三分之二左右的同学参加了这次环保宣传活动。

任务二：语句演练场（共20分）

6. 根据拼音和语境，写出正确的词语。（8分）

青海是“中华水塔”。这里雪山gāo sǒng（______），湖泊星罗qí bù（______）。为了保护这里的生态环境，许多科研工作者máo dùn（______）前行，克服了无数jiān nán（______）。他们的脸上留下了岁月的hén jì（______），但眼神依然jiān dìng（______）。他们shī xíng（______）着自己的诺言，像fàng sì（______）生长的格桑花一样，扎根在这片土地上。

7. 句子练习。（每题3分，共12分）

（1）仿照例句，通过描写人物的动作、神态等，表现他“着急”的心情。

例：他焦急地看了看表，在原地不停地踱步，额头上渗出了细密的汗珠。

表现“着急”：________________________________________________________________

（2）运用本学期学过的描写方法，把下面句子写具体。

青海湖很美。

________________________________________________________________

（3）用修改符号修改下面这段话。（共两处错误）

在青海，我看到了从未见过的广阔草原和成群结队的牛羊。牧民们唱着悠扬的民歌，他们的笑容像阳光一样灿烂。

（4）根据情境，完成对话。

在“保护青海湖”的主题班会上，小明说：“保护环境是大人的事，我们小学生做不了什么。”作为他的同学，你会如何劝说他？请写下来。

你会说：“________________________________________________________________”

二、阅读与鉴赏（35分）

让我们通过文字，深入感受青海的壮美与人文情怀。

阅读材料一：青海湖的鸟岛（17分）

①青海湖的西北隅，有两座大小不一、形状各异的岛屿，一东一西，傍依在湖边。远远望去，这两个岛屿就像一对相依为命的孪生兄弟，在湖畔相映成趣。这就是闻名遐迩的鸟岛。

②踏上西边的小岛，眼前景象令人震撼。岛上栖息着数以十万计的候鸟，它们或翱翔于蓝天之间，或嬉戏于碧波之上，或栖息于沙石之中。鸟鸣声此起彼伏，交织成一曲宏大的自然交响乐。斑头雁、棕头鸥、鱼鸥、鸬鹚……它们各自占据着一片领地，却又和谐共处。鸟儿们衔来枯草、树枝，在岛上筑起一个个简陋而温暖的巢。巢中，一枚枚带有斑点的鸟蛋静静地躺着，孕育着新的生命。

③最有趣的是观看“群鸟齐飞”的壮观场面。或许是由于某种信号的指引，原本散落在各处的鸟儿会突然同时腾空而起。刹那间，万鸟齐飞，遮天蔽日。它们盘旋着，鸣叫着，队形不断变换，仿佛在蓝天这块巨大的画布上挥洒着动态的笔墨。这景象充满了野性的力量与生命勃发的激情，让人久久不能忘怀。

④然而，导游告诉我们，眼前的繁荣来之不易。由于气候变化和过去的人类活动干扰，鸟岛曾一度面临生态危机。后来，政府建立了自然保护区，采取了退耕还草、限流参观等一系列措施，才使鸟岛逐渐恢复了生机。如今，人们只能隔着一定的距离观赏，不能上岛惊扰，这体现了对自然生命的尊重与呵护。

⑤离开时，回望那喧闹而又充满生机的小岛，我心中涌起一股感动。这不仅是鸟类的乐园，更是人与自然和谐共生的生动写照。

8. 阅读第②段，作者描写鸟岛上的鸟儿时，从______、______、______三个方面来表现其数量之多与活动之丰富。（3分）

9. 第③段中画线的句子主要运用了______的描写方法，这样写的好处是________________________。（4分）

10. 联系上下文，理解词语的意思。（4分）

（1）闻名遐迩：________________________________________________________________

（2）和谐共生：________________________________________________________________

11. 文章第④段插入了导游的介绍，这样写有什么作用？（3分）

________________________________________________________________

12. 如果你是一名生态保护志愿者，结合文章内容，你会设计一条怎样的宣传标语来呼吁大家保护鸟岛？请写下来。（3分）

________________________________________________________________

阅读材料二：“高原之舟”牦牛（18分）

①在青藏高原，牦牛被誉为“高原之舟”。它不仅是牧民重要的生产和生活资料，更是高原精神的象征。

②牦牛的外形极具特色。它体格健壮，通体长着浓密的长毛，尤其是颈、胸、腹部的毛，几乎垂到地面，像穿了一件厚重的蓑衣。这身“装备”让它能抵御零下三四十度的严寒。它的蹄子宽大而坚实，善于在陡峭的山路和湿滑的沼泽中行走。一对弯曲向上的犄角，威风凛凛，是它防御天敌的武器。

③牦牛的性格沉稳而坚韧。它负重能力强，能驮着上百斤的物资，在海拔数千米的高原上稳步前行。它耐粗饲，高原上稀疏的草料就能满足它的需求。在暴风雪来临的时候，羊群会惊慌失措，而牦牛则会主动围成一圈，将小牛和体弱的同伴护在中间，用身体抵挡风雪的侵袭。这种沉稳与担当，令人敬佩。

④对于世代生活在高原上的牧民而言，牦牛是他们最亲密的伙伴。牦牛毛可以织帐篷、做衣服，牦牛皮可以制靴子，牦牛奶可以打酥油、做奶酪，牦牛肉是重要的食物来源。可以说，牦牛奉献了自己的一切，支撑起了牧民的生活。藏族同胞们对牦牛充满感激与敬意，在许多传说和歌舞中，都有牦牛的身影。

⑤如今，随着时代发展，摩托车、汽车逐渐替代了牦牛的部分运输功能。但在许多偏远的牧场，牦牛依然是不可或缺的。更重要的是，“牦牛精神”——那种不畏艰苦、脚踏实地、勇于奉献的品质，已经深深融入了高原人民的血脉，成为激励人们建设家园、守护净土的精神力量。

13. 本文是从“高原之舟”的______、______、______以及对牧民的意义这四个方面来介绍牦牛的。（3分）

14. 仔细阅读第②段，完成下面的表格。（4分）

15. 第③段中，作者为什么写羊群在暴风雪中的表现？（3分）

________________________________________________________________

16. 联系全文，谈谈你对“牦牛精神”的理解。（4分）

________________________________________________________________

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17. 本学期我们学习了通过具体事例表现人物特点的方法。本文在表现牦牛“沉稳坚韧”的特点时，用了哪些具体事例？请简要概括出两点。（4分）

（1）________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________

三、表达与交流（35分）

习作：在这次“青海生态文化之旅”中，我们领略了湖泊鸟岛的生机，感受了“高原之舟”牦牛的精神。青海的美，不仅在风景，更在人与自然的和谐，在那些默默坚守、无私奉献的故事里。

请以“我心中的青海名片”为题，选择一处风景、一种动物、一件工艺品、一位人物或者一种精神，介绍你心目中最能代表青海的事物。写清楚它为什么能成为“名片”，并融入自己的真情实感。

要求：1. 内容具体，感情真实；2. 书写工整，卷面整洁；3. 不少于500字。

（500字作文方格，此处用下划线模拟书写区域，实际印刷为方格）

题目：我心中的青海名片

参考答案及评分标准

一、积累与运用（30分）

任务一：字词基础站（每题2分，共10分）

1. C （A.威吓hè；B.窈窕yǎo，秽物huì；D.龇牙zī）

2. C （A.锻炼、慈祥、手疾眼快；B.出谋划策；D.养尊处优）

3. D （“清冽”常形容水、酒清澈寒冷，“巍峨”形容山高大雄伟，“宁静”形容环境和心境，更符合语境）

4. C （“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，与“不知如何回答”的语境不完全匹配，可用“不知所措”）

5. C （A.缺主语，删掉“通过”或“让”；B.两面对一面，删掉“能否”；D.“大约”和“左右”重复）

任务二：语句演练场（共20分）

6. （每字0.5分，共8分）高耸 棋布 矛盾 艰难 痕迹 坚定 施行 放肆

7. 句子练习。（12分）

（1）（3分）示例：他不停地搓着手，眉头紧锁，时不时向门口张望，嘴里还小声嘀咕着：“怎么还不来？”（能通过至少两个动作或神态描写表现“着急”即可）

（2）（3分）示例：青海湖美得令人心醉。湖水是那样蓝，蓝得像一块巨大的宝石镶嵌在群山之间。在阳光的照射下，湖面波光粼粼，仿佛撒下了无数碎金。（能运用本学期学过的静态描写等方法将句子写具体即可）

（3）（3分）在青海，我看到了从未见过的广阔草原和成群结队的牛羊。牧民们唱着悠扬的民歌，他们的笑容像阳光一样灿烂。（修改：①“广阔”前加“如此”或“这么”，使语气更完整；②“民歌”后加“，”。每处1.5分）

（4）（3分）示例：小明，保护环境人人有责。我们可以从身边小事做起，比如不乱扔垃圾、节约用水、宣传环保知识。每个人的力量虽小，但汇聚起来就是大能量。（劝说有理有据，语气得体即可）

二、阅读与鉴赏（35分）

阅读材料一（17分）

8. （3分）翱翔于蓝天 嬉戏于碧波 栖息于沙石（或：飞翔、嬉戏、栖息。意思对即可）

9. （4分）动态描写（2分） 生动形象地写出了群鸟齐飞时壮观、充满力量的场面，给人以强烈的视觉和听觉感受，体现了生命的活力（2分，意思对即可）。

10. （4分）（1）形容名声很大，远近都知道。（2分）（2）指人与自然（或不同生物）协调地共同生活、发展。（2分）

11. （3分）补充说明了鸟岛生态保护的历史与现状（1分），解释了如今人们只能远观的原因（1分），突出了保护生态环境、人与自然和谐相处的主旨（1分）。

12. （3分）示例：远观不打扰，让鸟岛永远喧闹。 / 守护万鸟家园，共绘和谐画卷。（紧扣保护主题，简洁有力即可）

阅读材料二（18分）

13. （3分）外形（特色） 性格（沉稳坚韧） 用途（功能）（每空1分）

14. （4分）抵御严寒（1分） 蹄子（1分） 弯曲向上、威风凛凛（1分，写出一点即可）

15. （3分）运用了对比的手法（1分），用羊群的惊慌失措反衬（突出）牦牛在危难时刻的沉稳、有担当（2分）。

16. （4分）“牦牛精神”指牦牛身上所体现出的不畏严寒艰苦、负重前行、脚踏实地、沉稳坚韧、勇于奉献（奉献一切）的高贵品质（2分）。这种精神也是高原人民在严酷环境中生存、发展和守护家园的精神象征（2分）。（意思对即可）

17. （4分）（1）能驮重物在高原稳步前行。（2分）（2）暴风雪中主动围圈保护同伴。（2分）（意思对即可）

三、表达与交流（35分）

习作评分标准：

说明：

1. 偏题或严重离题，得分不超过15分。

2. 字数严重不足（少于300字），酌情降等评分。

3. 抄袭阅读材料内容，得分不超过10分。

4. 未写题目扣2分。