道德与法治七年级下册第一单元检测
道德与法治七年级下册第一单元检测 （青春时光） 完成时间：60分钟 满分：100分 得分：_______ 一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分） 在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。 1. 进入青春期后，小华发现自己对许多事情的反应变得比以前更强烈，有时会因一点小事而激动不已，有时又会莫名地感到沮丧。这说明青春期（ ） A. 情绪反应迟钝
试卷正文
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（青春时光）
完成时间：60分钟 满分：100分 得分：_______
一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）
在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1. | 进入青春期后，小华发现自己对许多事情的反应变得比以前更强烈，有时会因一点小事而激动不已，有时又会莫名地感到沮丧。这说明青春期（ ） |
A. 情绪反应迟钝 B. 情感体验丰富 C. 情绪波动不大 D. 情感趋于冷漠 | |
2. | “止怒莫若诗，去忧莫若乐。”这句话启示我们，调节情绪可以（ ） |
A. 合理宣泄，注意场合 B. 转移注意，改变认知 C. 求助他人，寻求安慰 D. 放松训练，自我暗示 | |
3. | 下列对“情绪”和“情感”的认识，正确的是（ ） |
A. 情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的 B. 情绪和情感都是与生俱来的，不会改变 C. 情绪是深刻的内心体验，情感是表面的生理反应 D. 情感是情绪的基础，情感决定情绪的表现 | |
4. | （漫画情境题）漫画中，一位同学因为考试失利而垂头丧气，另一位同学拍拍他的肩膀说：“别灰心，我们一起分析原因，下次一定能进步！”这主要体现了（ ） |
A. 情绪会相互传染 B. 情感需要表达回应 C. 美好情感传递正能量 D. 负面情绪无法调节 | |
5. | 当我们看到五星红旗在奥运赛场升起，心中会涌起强烈的自豪感。这种对祖国的情感属于（ ） |
A. 安全感 B. 道德感 C. 理智感 D. 爱国情感 | |
6. | 小丽在日记中写道：“今天为一道数学题苦思冥想，终于解出来时，那种快乐真是无法形容！”这种“快乐”主要来源于（ ） |
A. 对学业的胜任感 B. 与同学的亲密感 C. 对老师的敬畏感 D. 对自我的认同感 | |
7. | 下列调节情绪的方法中，属于“改变认知评价”的是（ ） |
A. 伤心时去操场跑几圈 B. 愤怒时告诉自己“冷静三秒钟” C. 紧张时做深呼吸 D. 把挫折看作是成长的机会 | |
8. | “感动中国”年度人物的事迹，总能让我们热泪盈眶，心灵受到洗礼。这表明（ ） |
A. 负面情感对我们的成长没有意义 B. 我们只能被动地接受外部环境的情感影响 C. 体验美好情感可以使我们的生命更有力量 D. 情感体验越强烈，人生就越成功 | |
9. | 小刚因为被朋友误解而感到非常郁闷。他应该（ ） |
A. 把情绪压抑在心里，谁也不告诉 B. 找朋友大吵一架，发泄出来 C. 向信任的老师或家长倾诉 D. 从此不再相信任何人 | |
10. | （情境选择题）班会课上，老师让大家分享“我创造美好情感的经历”。以下分享合理的是（ ） |
①小明：我坚持每周去敬老院陪爷爷奶奶聊天。 ②小华：我通过作弊在考试中取得了好成绩，感到非常得意。 ③小红：我完成了自己的第一个手工作品，送给了妈妈。 ④小军：我在网上编造谣言吸引大家关注，觉得很刺激。 | |
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ | |
11. | “喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这告诉我们（ ） |
A. 情绪与情感是同一回事 B. 情绪的表达关乎人际交往 C. 情绪影响着我们的身体健康 D. 人的情绪是复杂多样的 | |
12. | 下列行为中，有助于我们获得正面情感体验的是（ ） |
A. 沉迷于网络游戏，逃避现实 B. 阅读经典名著，与高尚的人对话 C. 对同学的困难漠不关心 D. 盲目追星，花费大量时间和金钱 | |
13. | “行己有耻”要求我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在青春期情绪情感方面，这体现为（ ） |
A. 可以不顾及他人感受，随意发泄情绪 B. 体验负面情感一定是羞耻的 C. 要学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪 D. 要压抑所有不符合社会规范的念头和情感 | |
14. | 小敏观看了电影《长津湖》后，被志愿军战士的英勇无畏深深震撼，立志要好好学习，报效祖国。这说明（ ） |
A. 情感反映我们对人和事的态度 B. 情感是短暂的、会迅速变化的 C. 情感决定我们的思想和行动 D. 情感体验总是被动接受的 | |
15. | 青春期的我们，要学会做情绪情感的主人。下列做法不可取的是（ ） |
A. 接纳自己的各种情绪感受 B. 学习积极调节情绪的方法 C. 拒绝体验一切负面情感 D. 通过有益活动创造美好情感 |
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
在下列各题的四个选项中，至少有两项是符合题意的。全部选对得3分，少选且正确得1分，错选、多选不得分。
16. | 青春期的情绪特点包括（ ） |
A. 情绪反应强烈 B. 情绪波动与固执 C. 情绪的细腻性 D. 情绪的闭锁性 | |
17. | 学会合理地调节情绪，有助于我们（ ） |
A. 更好地适应环境 B. 成为没有情绪的人 C. 改善人际关系 D. 保持乐观的心境 | |
18. | 情感与我们的想象力、创造力相关。以下能体现这一点的是（ ） |
A. 对父母的爱促使我们为他们制作生日礼物 B. 对家乡的眷恋激发诗人写出动人的诗篇 C. 对科技的兴趣引导我们进行小发明、小创造 D. 对陌生人的恐惧让我们拒绝所有社交活动 | |
19. | （观点辨析类）关于“负面情感”，几位同学发表了看法。其中正确的有（ ） |
A. 小强：体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历。 B. 小芳：我们要尽力避免和逃避所有负面情感，只追求快乐。 C. 小伟：某些负面情感，如羞耻感、焦虑感，处理得当可以促进我们进步。 D. 小雨：面对负面情感，我们只能默默承受，无法将其转化为成长的助力。 | |
20. | 在集体生活中，我们应当学会（ ） |
A. 理解和包容他人的不同情绪 B. 毫无保留地宣泄个人情绪 C. 传递美好情感，营造积极氛围 D. 对他人情绪的流露进行嘲讽 |
三、材料分析题（共3题，共55分）
21. 【青春情绪面面观】（15分）
材料一：七年级学生小明的“情绪日记”片段：
“周一：今天数学考了满分，太开心了！一整天都干劲十足。
周二：和好朋友因为小事吵了一架，心里堵得慌，课也听不进去。
周三：妈妈未经我同意看了我的聊天记录，我非常愤怒，和她大吵了一架。
周四：静下心来想了想，也许妈妈是关心我，方式不对。主动和妈妈沟通了，心情平复了很多。”
材料二：科学研究表明，长期处于焦虑、抑郁等负面情绪中，会影响青少年的生长发育、学习效率和人际关系。
阅读材料，回答问题：
（1）结合材料一，分析小明的情绪经历体现了青春期情绪的哪些特点？（6分）
（2）材料二说明了什么？这启示我们应如何对待自己的情绪？（9分）
22. 【情感正能量】（18分）
某校七年级（1）班计划开展“传递情感正能量”主题系列活动，以下是部分活动构想：
活动一：“最美瞬间”摄影展——鼓励同学们用镜头捕捉校园内温暖、感人的瞬间。
活动二：“爱心义卖”——将所得款项捐给社区困难家庭。
活动三：“情绪管理小课堂”——邀请心理老师讲解调节情绪的方法。
（1）【观点阐述】有同学认为：“中学生的主要任务是学习，参加这些活动浪费时间，对成长没什么用。”请你运用“在品味情感中成长”的相关知识，对这一观点进行评析。（9分）
（2）【建议献策】为了让“情绪管理小课堂”更具实效性，请你向心理老师提两条合理建议。（4分）
（3）【情感体验】请分享一次你通过参与集体或社会活动获得美好情感体验的经历，并简述这一体验对你的积极影响。（5分）
23. 【成长中的烦恼与智慧】（22分）
以下是中学生小雯遇到的两个生活情境：
情境一：小雯性格内向，进入初中后，她非常渴望交到知心朋友，但又害怕被拒绝。看到其他同学三五成群，有说有笑，她常常感到孤独和羡慕，有时甚至会难过地掉眼泪。
情境二：小雯的英语成绩一直不理想，为此她很焦虑。每次英语考试前都紧张得睡不着觉，结果越紧张考得越差。她觉得自己很失败，对英语学习越来越抵触。
（1）【分析探究】结合材料，运用情绪和情感的相关知识，分析小雯在两个情境中分别体验到了哪些负面感受？这些感受可能对她产生哪些影响？（10分）
（2）【智慧建言】请你任选其中一个情境，为小雯走出困境提出三条具体、可行的建议。（12分）