Examen Integral de Español Nivel Avanzado (C1)

Duración: 180 minutos Puntuación total: 150 puntos

I. Comprensión lectora (40 puntos)

Texto 1: “El realismo mágico y la identidad latinoamericana”

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas (1-5):

El realismo mágico, más que un mero género literario, se erige como una lente fundamental para aprehender la compleja realidad latinoamericana. Surgido como una potente respuesta estética a la histórica dicotomía entre civilización y barbarie, este movimiento no busca escapar de lo real, sino profundizar en él, incorporando lo mitológico, lo onírico y lo extraordinario como componentes inherentes de la cotidianidad. Autores fundacionales como Gabriel García Márquez o Juan Rulfo no inventaban fantasías gratuitas; tejían sus narrativas con los hilos de las creencias populares, las tradiciones orales y la convulsa historia de un continente marcado por el sincretismo. En “Cien años de soledad”, la llegada del ferrocarril o la matanza de las bananeras no son menos “reales” que el ascenso a los cielos de Remedios la Bella. Esta fusión cuestiona los rígidos postulados de la racionalidad occidental y propone una epistemología propia, donde lo maravilloso reside en la percepción, no en el evento. Así, el realismo mágico se transforma en un acto de afirmación cultural, un modo de narrar(se) que resiste a las homogenizaciones y reivindica la validez de otras formas de conocimiento y experiencia.

Preguntas:

1. Según el texto, ¿cuál es el principal objetivo del realismo mágico respecto a la realidad? (5 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

2. Explica con tus palabras la frase “dicotomía entre civilización y barbarie” en el contexto latinoamericano. (8 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

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3. ¿Por qué el autor afirma que García Márquez “no inventaba fantasías gratuitas”? (5 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

4. El texto menciona una “epistemología propia”. ¿A qué se refiere este concepto en relación con el realismo mágico? (7 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

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5. ¿Cómo contribuye el realismo mágico a la “afirmación cultural” de América Latina según el autor? (5 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

Texto 2: Gráfico – “Uso de las lenguas cooficiales en España (2023)”

II. Uso de la lengua y expresión escrita (50 puntos)

A. Léxico y gramática avanzada

Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis, teniendo en cuenta el modo y el tiempo (11-15). (10 puntos)

11. Dudo que ellos _________________ (concluir) el informe para mañana sin nuestra ayuda.

12. Si _________________ (tener) más datos, habríamos podido evitar ese error de cálculo.

13. El director exigió que la propuesta le _________________ (ser) entregada antes del viernes.

14. Aunque _________________ (llover) a cántaros, saldremos a cumplir con el compromiso.

15. Tan pronto como _________________ (recibir) su confirmación, procederemos con el envío.

Elige la opción correcta para sustituir la expresión subrayada manteniendo el significado (16-20). (10 puntos)

16. El acuerdo se vino abajo en el último momento.

a) se ratificó b) se frustró c) se pospuso d) se negoció

17. Tienes que poner pies en pared y decirle que no.

a) ser flexible b) ser firme c) meditar d) evadir el tema

18. Su explicación fue tan clara que no dejó lugar a dudas.

a) generó escepticismo b) fue irrelevante c) resultó incontrovertible d) fue ambigua

19. La empresa hizo tabla rasa de las políticas anteriores.

a) consolidó b) eludió c) eliminó por completo d) revisó parcialmente

20. Su actitud rayana en la insolencia causó malestar.

a) modélica b) cercana a la grosería c) indiferente d) sumisa

B. Expresión escrita

Redacción 1 (Análisis crítico): (15 puntos)

Escribe un texto de aproximadamente 200-250 palabras analizando la siguiente cita de la filó6sofa española María Zambrano: “La palabra, cuando es verdadera, crea realidad; cuando es falsa, la destruye”. Relaciónala con algún fenómeno contemporáneo (ej. redes sociales, discurso político, periodismo).

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Redacción 2 (Texto argumentativo): (15 puntos)

“¿Deben los Estados financiar de manera prioritaria la investigación en humanidades frente a la investigación tecnocientífica?” Desarrolla tu postura en un texto coherente de 180-220 palabras, presentando al menos dos argumentos sólidos y un contraargumento rebatido.

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III. Comprensión auditiva (30 puntos)

Instrucciones: Imagina que acabas de escuchar un fragmento de un podcast titulado “Las 'smart cities' en el mundo hispanohablante: desafíos y oportunidades”. Basándote en el supuesto contenido, responde a las preguntas.

Contenido supuesto del audio: El podcast presenta los casos de Barcelona, Medellín y Montevideo. Se destaca la apuesta de Barcelona por la sensorización y la gobernanza de datos, pero se critica el riesgo de brecha digital para la población mayor. Medellín es elogiada por su enfoque social, usando la tecnología para mejorar el transporte en las comunas más pobres, aunque se mencionan problemas de financiación sostenible. Montevideo recibe elogios por su transparencia y participación ciudadana a través de plataformas digitales, pero se señala su menor desarrollo en infraestructura IoT comparado con las otras dos.

21. ¿Cuáles son las tres ciudades analizadas en el podcast? (3 puntos)

Respuesta: ________________________________________________________________

22. Según el resumen, ¿qué aspecto positivo y qué crítica principal se mencionan sobre el modelo de Barcelona? (6 puntos)

Positivo: ________________________________________________________________

Crítica: _________________________________________________________________

23. ¿En qué se centra el enfoque de Medellín según la descripción? ¿Qué obstáculo enfrenta? (6 puntos)

Enfoque: ________________________________________________________________

Obstáculo: _______________________________________________________________

24. ¿Qué ventaja y qué desventaja se atribuyen a la experiencia de Montevideo? (6 puntos)

Ventaja: ________________________________________________________________

Desventaja: ______________________________________________________________

25. Sintetiza en una frase la idea central que, a tu juicio, transmitiría este podcast sobre el desarrollo de las 'smart cities' en el ámbito hispano. (9 puntos)

Respuesta: _________________________________________________________________________________________

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IV. Traducción y mediación lingüística (30 puntos)

A. Traducción Español → Español (Variante dialectal): (10 puntos)

26. Reescribe el siguiente mensaje informal de España (peninsular) para un público juvenil de México, adaptando el registro y el vocabulario. Mantén el tono coloquial y amigable.

Texto original: “¡Oye, tío! ¿Qué pasa? ¿Te apetece ir a echar un ratillo al parque esta tarde? He quedado con más colegas. Luego podemos pillar algo de picar por ahí. ¡Avísame!”

Traducción (variante mexicana): ________________________________________________________________

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B. Mediación lingüística (Resumen y síntesis): (20 puntos)

27. Imagina que trabajas para una ONG internacional. Tu jefe, que no habla español, te pide un informe breve en inglés sobre las principales barreras para la integración laboral de inmigrantes venezolanos en Colombia según el siguiente artículo en español. Resume los 3-4 puntos clave en inglés.

Texto fuente (ficticio): “Un estudio reciente de la Universidad del Rosario identifica varios escollos en la plena integración de la población migrante venezolana en el mercado laboral colombiano. En primer lugar, persiste un problema de homologación de títulos académicos y certificaciones profesionales, un proceso descrito como lento y burocrático. En segundo término, se observa una marcada tendencia a la ‘sobrecualificación’, donde profesionales con estudios superiores terminan desempeñando labores que no requieren dicha formación, con la consiguiente desvalorización de sus capacidades. Asimismo, el informe señala ciertos prejuicios o recelos por parte de algunos empleadores locales. Por último, la irregularidad documental de una parte de este colectivo les excluye automáticamente del empleo formal, relegándoles a la economía informal con su inherente precariedad.”

Brief Report in English:

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Clave de Respuestas

I. Comprensión lectora (40 puntos)

Texto 1:

1. No busca escapar de lo real, sino profundizar en él, incorporando lo mitológico, onírico y extraordinario como parte de la cotidianidad. (5 pts)

2. Se refiere a la oposición histórica entre la cultura europea/urbana (“civilización”) y lo autóctono/rural/indómito (“barbarie”), una dualidad que ha marcado la interpretación de la historia y la identidad latinoamericanas. (8 pts)

3. Porque sus narrativas se basaban en creencias populares, tradiciones orales y la historia del continente, no en invenciones alejadas de la realidad cultural. (5 pts)

4. Se refiere a un sistema de conocimiento propio que cuestiona la racionalidad occidental y valida otras formas de entender la realidad, donde lo maravilloso es parte de la percepción legítima del mundo. (7 pts)

5. Actúa como un acto de afirmación cultural que resiste a la homogenización y reivindica la validez de las experiencias y saberes propios de América Latina. (5 pts)

Texto 2:

6. catalán (2 pts)

7. catalán (2 pts)

8. euskera (vasco) (2 pts)

9. normalización / implantación (2 pts)

10. política / enseñanza (2 pts)

II. Uso de la lengua y expresión escrita (50 puntos)

A. Léxico y gramática avanzada

Verbos (11-15): (2 pts cada una)

11. concluyan (Presente de Subjuntivo)

12. hubiéramos/hubiésemos tenido (Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo)

13. fuera/fuese (Imperfecto de Subjuntivo)

14. llueva/lloviera (Presente o Imperfecto de Subjuntivo, según interpretación)

15. recibamos (Presente de Subjuntivo)

Sustitución (16-20): (2 pts cada una)

16. b) se frustró

17. b) ser firme

18. c) resultó incontrovertible

19. c) eliminó por completo

20. b) cercana a la grosería

B. Expresión escrita

Redacción 1 (15 pts): Se evaluará: adecuación al tema y a la cita, estructura (introducción, desarrollo, conclusión), riqueza y precisión léxica, corrección gramatical, capacidad de análisis y relación con fenómenos contemporáneos.

Redacción 2 (15 pts): Se evaluará: claridad de la tesis, solidez y pertinencia de los argumentos, presentación y refutación del contraargumento, coherencia textual, cohesión (conectores) y corrección formal.

III. Comprensión auditiva (30 puntos)

21. Barcelona, Medellín y Montevideo. (3 pts)

22. Positivo: Su apuesta por la sensorización y la gobernanza de datos. (3 pts)

 Crítica: El riesgo de brecha digital para la población mayor. (3 pts)

23. Enfoque: Social, usando la tecnología para mejorar el transporte en las comunas más pobres. (3 pts)

 Obstáculo: Problemas de financiación sostenible. (3 pts)

24. Ventaja: Su transparencia y participación ciudadana a través de plataformas digitales. (3 pts)

 Desventaja: Menor desarrollo en infraestructura IoT (Internet de las Cosas) en comparación. (3 pts)

25. (Ejemplo) El desarrollo de las 'smart cities' en el mundo hispano presenta un equilibrio diverso entre innovación tecnológica, inclusión social y participación ciudadana, con desafíos específicos en cada contexto. (9 pts - Se valorará la síntesis acertada de la idea central).

IV. Traducción y mediación lingüística (30 puntos)

A. Traducción (10 pts):

 26. (Ejemplo aceptable) “¡Hey, wey! ¿Qué onda? ¿Te late ir a pasar un rato al parque esta tarde? Voy a juntarme con más amigos. Luego podemos agarrar algo de botana por ahí. ¡Dime!” (Se valorará la adaptación adecuada de “tío” → “wey”, “echar un ratillo” → “pasar un rato”, “colegas” → “amigos”, “pillar algo de picar” → “agarrar algo de botana”, “avísame” → “dime”, y el tono general).

B. Mediación (20 pts):

 27. (Ejemplo de resumen clave en inglés)

 Main barriers to labor integration for Venezuelan migrants in Colombia:

 1. Recognition of qualifications: Cumbersome and bureaucratic process for validating academic and professional degrees.

 2. Overqualification: Highly skilled professionals end up in jobs below their qualification level, leading to skills devaluation.

 3. Employer bias: Existence of certain prejudices or distrust from some local employers.

 4. Legal status: Lack of regular documentation for a segment of migrants forces them into the informal economy with its inherent precariousness.

 (Se valorará la identificación precisa de los 4 puntos clave y la síntesis clara en inglés).

--- Fin del Examen ---