《齐桓晋文之事》专升本测试卷

完成时间：_______ 分钟 得分：_______

一、填空题（每空1分，共15分）

1. 《齐桓晋文之事》选自《______》，记录了孟子与______的对话。

2. 孟子在文中提出的政治理想是“______”，其具体措施包括“______”和“______”。

3. 文中“保民而王，莫之能御也”一句，“御”的意思是______。

4. 孟子用“______”的比喻来说明齐宣王具有施行仁政的潜在条件。

5. 文中“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”体现了儒家______的思想。

6. “是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子”中，“制”意为______，“畜”意为______。

7. 孟子认为，百姓“______，然后知礼节；______，然后知荣辱”。

8. 齐宣王“以羊易牛”的行为，被孟子评价为“______”。

9. 文中“权，然后知轻重；度，然后知长短”的“权”指______，“度”指______。

10. 孟子认为，推行仁政的起点在于______。

二、选择题（每题2分，共20分）

1. 下列对《孟子》一书表述不正确的一项是（______）

A. 是记录孟子及其弟子言行的著作。 B. 属于语录体散文集。

C. 与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。 D. 由孟子本人独立编纂完成。

2. 下列加点词解释不正确的一项是（______）

A. 若无罪而就死地（走向） B. 百姓皆以王为爱也（吝啬）

C. 王若隐其无罪而就死地（隐瞒） D. 以小易大，彼恶知之（怎么）

3. 下列句子中不含通假字的一项是（______）

A. 无以，则王乎？ B. 王说，曰：“诗云：‘他人有心，予忖度之。’”

C. 为长者折枝 D. 刑于寡妻，至于兄弟

4. 下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是（______）

A. 是以君子远庖厨也 B. 从而刑之

C. 老吾老，以及人之老 D. 危士臣

5. 孟子在文中提出“保民而王”的仁政主张，其思想核心来源于（______）

A. 道家“无为而治” B. 法家“以法治国”

C. 儒家“民贵君轻” D. 墨家“兼爱非攻”

6. 孟子用“缘木求鱼”的比喻意在说明（______）

A. 齐宣王方法错误，不可能达到目的。 B. 齐宣王力气太小，无法抓到鱼。

C. 齐宣王目标远大，值得赞扬。 D. 追求霸业比求鱼更困难。

7. 下列对“是心足以王矣”一句理解正确的一项是（______）

A. 这种心思足够用来称王了。 B. 这种心思足以让王道灭亡。

C. 正确的心态足以称王。 D. 是的，用心就能称王。

8. 文中“吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪”这句话，孟子旨在论证（______）

A. 齐宣王力量不足。 B. 齐宣王视力不好。

C. 齐宣王“不为”与“不能”的区别。 D. 事物的轻重缓急不同。

9. 孟子认为推行仁政后可以达到的效果是（______）

A. 地方百里而可以王。 B. 可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。

C. 天下仕者皆欲立于王之朝。 D. 以上都是。

10. 下列对文章艺术特色分析不正确的一项是（______）

A. 善用比喻和寓言说理，形象生动。 B. 逻辑严密，层层推进，气势磅礴。

C. 通过对话展开论辩，人物形象鲜明。 D. 语言华丽铺陈，辞藻繁复堆砌。

三、文言文翻译题（每题5分，共15分）

1. 保民而王，莫之能御也。

译：________________________________________________________________

2. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。

译：________________________________________________________________

3. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

译：________________________________________________________________

四、简答题（每题10分，共30分）

1. 孟子是如何一步步引导齐宣王接受“保民而王”的观点的？请简述其说理步骤。

答：________________________________________________________________

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2. 文中“以羊易牛”和“见牛未见羊”两个事例在孟子的论证中分别起到了什么作用？

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3. 结合文本，谈谈孟子“仁政”思想的具体内容及其现实意义。

答：________________________________________________________________

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五、论述题（20分）

《齐桓晋文之事》集中体现了孟子的论辩艺术。请结合课文具体内容，从论辩方法、逻辑策略和语言特色三个角度，分析孟子是如何在对话中掌握主动、最终使齐宣王“顾左右而言他”的。

答：________________________________________________________________

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《齐桓晋文之事》专升本测试卷 参考答案

一、填空题

1. 《孟子·梁惠王上》；齐宣王

2. 保民而王（或“王道”）；制民之产；谨庠序之教

3. 阻挡，抵御

4. 力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪（或“不为”与“不能”之喻）

5. 推己及人（或“仁爱”）

6. 规定，制定；抚养，养活

7. 仓廪实；衣食足

8. 是乃仁术也

9. 用秤称；用尺量

10. 仁心（或“不忍人之心”）

二、选择题

1. D （解析：《孟子》一书是孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编纂的，并非孟子一人独立完成。）

2. C （解析：“隐”此处意为“哀怜，怜悯”。）

3. C （解析：A项“以”通“已”，停止；B项“说”通“悦”，高兴；D项“刑”通“型”，做榜样。）

4. C （解析：C项“老”为形容词作动词，尊敬。A项“远”为形容词作动词，远离；B项“刑”为名词作动词，处罚；D项“危”为使动用法，使…处于险境。）

5. C

6. A

7. A

8. C （解析：孟子用此比喻说明齐宣王不是“不能”行仁政，而是“不为”，即不肯去做。）

9. D

10. D （解析：孟子语言特点是气势充沛、明白晓畅、善于譬喻，并非华丽铺陈、辞藻堆砌。）

三、文言文翻译题

1. （通过）安抚百姓而称王天下，没有谁能够阻挡他。

2. 尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的孩子，从而推广到爱护别人的孩子：（这样）治理天下就像在手掌上转动东西一样容易。

3. 慎重地兴办学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复教导百姓，头发花白的老人就不会背着或顶着东西在路上（辛苦劳作）了。

四、简答题

1. 孟子说理步骤清晰，层层递进：首先，避开齐宣王“齐桓晋文之事”的霸道话题，提出“保民而王，莫之能御”的中心论点。其次，以“以羊易牛”之事肯定齐宣王具有“不忍”之仁心，证明其有行仁政的基础。接着，辨析“不为”与“不能”，指出齐宣王不施行仁政是主观“不为”，而非客观“不能”。然后，正面阐述“推恩”及“制民之产”等仁政的具体内容，描绘“王道”蓝图。最后，以“缘木求鱼”的比喻指出追求霸道的危害，反衬仁政的必要性与可行性，迫使齐宣王反思。

2. “以羊易牛”事例的作用：孟子以此为契机，捕捉并放大齐宣王行为中闪现的“不忍之心”，将其定义为“仁术”，从而证明齐宣王本性善良，具备施行仁政的内在心理基础，为后续劝说建立了逻辑起点。“见牛未见羊”事例的作用：孟子借此揭示齐宣王“仁心”的局限性与不彻底性（“君子远庖厨”），既肯定了其有仁心的一面，又委婉批评了其未能将仁心推及百姓的不足，从而自然引出“推恩”及“老吾老以及人之老”的论述，将话题从个人心理引向政治实践。

3. 孟子“仁政”思想的具体内容主要包括：①经济基础：“制民之产”，使百姓拥有“五亩之宅”“百亩之田”等恒产，满足基本温饱（“仰事俯畜”）。②道德教化：“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，通过学校教育弘扬伦理道德。③执政者修养：执政者需怀有“不忍人之心”，并将其“推恩”于百姓。④反对暴政与战争：认为“霸道”害民，主张以仁德使天下归心。现实意义：强调以民为本，关注民生福祉，主张物质保障与精神教化相结合，对当今社会治理中注重民生建设、道德培育以及执政者的品德修养仍有重要的借鉴价值。

五、论述题

孟子的论辩艺术在本文中体现得淋漓尽致：

论辩方法：①善设机巧，因势利导。开篇齐宣王问霸道，孟子巧妙以“臣未之闻也”避开，转而提出“王道”话题，掌握对话方向。②善用比喻与寓言。如“力举百钧”“明察秋毫”“缘木求鱼”“挟太山以超北海”等，将抽象的政治道理变得形象易懂，极具说服力。③善用对比与排比。如“不为”与“不能”的对比，“老吾老…”的排比句，增强语势和逻辑力量。

逻辑策略：①迂回包抄，由小及大。从“以羊易牛”的生活小事切入，挖掘其中的“仁心”，逐步推导至治国平天下的王道大业。②步步紧逼，环环相扣。从肯定仁心，到辨析不为，再到阐述推恩、制产、教化，最后指出霸道危害，逻辑链条严密，使对方无法反驳。③归谬反诘。在论述“推恩”时，连续反问“独何与？”“何以异于…”，迫使对方在逻辑上自我矛盾。

语言特色：①气势磅礴，感情充沛。全文充满道义自信和救世热情，排比句、反问句的运用使文章如长江大河，滔滔不绝。②语言生动，通俗易懂。大量使用口语化对话和生动比喻，拉近与听者的距离。③立场鲜明，富于感染力。孟子始终站在民本立场，言辞恳切又不失锋芒。

正是通过以上高超的论辩艺术，孟子始终主导着对话的议题与节奏，将齐宣王从对霸道的兴趣逐步引向对王道的思考，并使其在严密的逻辑和强大的道义面前理屈词穷，最终只能“顾左右而言他”，这充分展现了孟子作为思想家和雄辩家的卓越才能。