中等职业技工学校高二语文试卷

（满分：150分 考试时间：150分钟）

姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________

完成时间：_______ 分钟 得分：_______

一、基础知识选择题（共8小题，每小题3分，共24分）

1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（______）

A. 慰藉（jiè） 炽热（zhì） 锲而不舍（qì）

B. 恪守（kè） 发酵（xiào） 卷帙浩繁（zhì）

C. 粗糙（cāo） 哺育（pǔ） 面面相觑（qù）

D. 箴言（zhēn） 惆怅（chàng） 强聒不舍（guō）

2. 下列句子中，没有错别字的一项是（______）

A. 他的演讲旁证博引，逻辑清晰，赢得了满堂喝彩。

B. 面对困难，我们要有坚韧不拔的意志和勇往直前的决心。

C. 这幅画色彩斑澜，构图精巧，展现了画家高超的艺术造诣。

D. 这部小说情节曲折，人物形象鲜明，读来令人荡气回肠。

3. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（______）

A. 他做事总是目无全牛，只关注细节而忽略了整体规划。

B. 这位老艺术家的表演已经到了炉火纯青的地步，令人叹为观止。

C. 会议上，大家各抒己见，热烈的讨论持续了整整一个下午。

D. 对于这项复杂的工程，我们必须未雨绸缪，提前做好各种预案。

4. 下列句子中，没有语病的一项是（______）

A. 通过阅读《实践是检验真理的唯一标准》，使我们深刻认识到实践的重要性。

B. 能否保持积极乐观的心态，是衡量一个人心理健康的重要标准之一。

C. 《边城》描绘了湘西地区特有的风土人情，塑造了翠翠等生动的人物形象。

D. 为了防止这类安全事故不再发生，学校采取了一系列强有力的措施。

5. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（______）

A. 《人的正确思想是从哪里来的？》一文指出，人的正确思想只能从社会实践中来。

B. 《六国论》中，苏洵认为六国破灭的根本原因在于“赂秦”。

C. 《琵琶行并序》中，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”道出了诗人与琵琶女身世的相似性。

D. 《阿Q正传》通过阿Q这个形象，主要批判了辛亥革命的不彻底性。

6. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（______）

中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。这______了我国现代化的鲜明特色，______了人类社会发展的普遍规律，______了中国人民对美好生活的向往。

A. 体现 遵循 反映 B. 反映 遵循 体现

C. 遵循 体现 反映 D. 体现 反映 遵循

7. 下列句子标点符号使用正确的一项是（______）

A. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。

B. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

C. 《红烛》一诗中，闻一多借“红烛”意象，表达了对祖国、对理想的炽热情感。

D. 生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。

8. 下列对相关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（______）

A. 《过秦论》是贾谊的政论文，论述了秦朝由盛转衰、最终灭亡的历史教训。

B. “序”是一种文体，有书序和赠序之分。《琵琶行并序》的“序”属于书序，用以交代创作缘由。

C. 《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》，这一折戏通过对秋天景物的描写，烘托了离别的伤感氛围。

D. 《炉中煤》是郭沫若的作品，诗人以“炉中煤”自喻，表达了对祖国的眷恋之情。

二、课内古诗阅读选择题（共3小题，每小题3分，共9分）

阅读《琵琶行并序》选段，完成9-11题。

……寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。……

9. 对下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（______）

A. 寻声暗问弹者谁 暗：轻声地，悄悄地

B. 低眉信手续续弹 续续：连续不断

C. 间关莺语花底滑 滑：流畅，婉转

D. 幽咽泉流冰下难 难：艰难，形容乐声滞涩

10. 下列对选段音乐描写部分的分析，不正确的一项是（______）

A. “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”运用比喻，将乐声化为视觉形象，表现其清脆圆润。

B. “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”通过对比鸟鸣的流畅与泉流的凝涩，表现乐声的起伏变化。

C. “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”描绘了音乐由流畅到逐渐低沉、直至中断的过程。

D. “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”以突然爆发的强音收束全曲，表现了琵琶女内心的平静与释然。

11. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句环境描写在诗中的作用是（______）

A. 点明送别友人的具体时间和地点，渲染离愁别绪。

B. 以静衬动，反衬出琵琶女演奏技艺的高超和音乐的感染力。

C. 通过描写月色，暗示时间的流逝和宴会的漫长。

D. 以景结情，烘托出音乐结束后寂静清冷的氛围，令人回味无穷。

三、课内文言文阅读选择题（共4小题，每小题3分，共12分）

阅读《六国论》选段，完成12-15题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（______）

A. 六国互丧，率赂秦耶 率：全都，一概

B. 盖失强援，不能独完 完：完整，保全

C. 思厥先祖父 厥：相当于“其”，他们的

D. 暴秦之欲无厌 厌：厌恶

13. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（______）

A. 不赂者以赂者丧 以地事秦，犹抱薪救火

B. 破灭之道也 暴秦之欲无厌

C. 小则获邑，大则得城 则秦之所大欲

D. 子孙视之不甚惜 此言得之

14. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A. 文章开篇即提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，并从“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面加以简要阐述。

B. 第二段通过对比“秦之所得”与“战胜而得”、“诸侯之所亡”与“战败而亡”，论证了赂秦导致的损失远超战败。

C. 作者用“今日割五城，明日割十城”形象地描绘了诸侯赂秦的频繁与急切，以及由此换来的短暂安宁。

D. 引用“抱薪救火”的典故，意在说明用土地贿赂秦国就像抱着柴草去救火，方法错误，结果只会适得其反。

15. 下列对选文论证方法的分析，不正确的一项是（______）

A. 举例论证：用“今日割五城，明日割十城”等事实说明诸侯赂秦的具体情形。

B. 对比论证：将秦通过战争所得与受赂所得对比，将诸侯战败所亡与赂秦所亡对比。

C. 比喻论证：用“抱薪救火”比喻“以地事秦”的愚蠢和危害，生动形象。

D. 类比论证：将六国赂秦而亡的历史与北宋当时面临的外患进行类比，委婉讽谏。

四、古诗文默写（共5小题，每空1分，共10分）

16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

五、课内阅读题（共2篇，共30分）

（一）阅读《人的正确思想是从哪里来的？》选段，完成17-19题。（15分）

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。

17. 请简要概括选文阐述的认识过程的两个阶段。（4分）

答：_____________________________________________________________________________________

18. 文中说“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大”，为什么？（5分）

答：_____________________________________________________________________________________

19. 结合选文，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”这句话的理解。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________

（二）阅读《边城》选段，完成20-22题。（15分）

（选段内容为描写端午节赛龙舟后，翠翠在河边等待爷爷，与傩送初次相遇并产生误会的场景，或描写翠翠在月光下听爷爷讲父母故事、吹芦管的情景。此处以文字描述场景代替具体选段。）

【场景描述：黄昏的河边，赛龙舟的热闹已散去。翠翠因为找不到爷爷，心里有些着急。这时，二老傩送从河里捉鸭子上岸，看到翠翠一个人，就好意邀请她去家里等。翠翠误会了傩送的意思，以为他轻浮，便轻声骂了他。傩送非但不生气，反而笑着走了，还安排家里的伙计送翠翠回去。这个美丽的误会，成了两人情感的开始。】

20. 选段中，翠翠对傩送的“误会”具体指什么？这个误会反映了翠翠怎样的性格特点？（4分）

答：_____________________________________________________________________________________

21. 作者是如何通过细节描写来表现傩送的性格的？请结合选段内容简要分析。（5分）

答：_____________________________________________________________________________________

22. 《边城》被誉为“一首抒情的诗，一幅风俗画”。请结合选段（或你对小说的整体了解），谈谈小说在营造诗意美和风俗美方面的具体表现。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________

六、语文综合实践（10分）

23. 根据以下情境，写一份格式规范、内容完整的请假条。

情境：你是高二（3）班的学生李华。因家乡有重要家族事务（如长辈寿辰需全体成员到场），你需要于2024年5月20日（星期一）至5月22日（星期三）请假三天，返回位于邻省的老家。请你向班主任王老师写一张请假条，请求批准。

要求：信息完整，理由恰当，用语得体，格式正确。

七、写作（60分）

24. 阅读下面的材料，根据要求写作。

从《社会历史的决定性基础》中，我们认识到经济关系是历史的决定性基础；从《实践是检验真理的唯一标准》中，我们领悟到认识需要经过实践的反复检验；从《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》中，我们看到了理论指引下的宏伟蓝图；从《可爱的中国》中，我们感受到了方志敏烈士对祖国深沉的、信仰般的热爱……

课本中的篇章，给予我们思想的启迪、精神的滋养和前行的力量。

请以“______的力量”为题（请在横线上填入一个词语，如“思想”“实践”“信仰”“文字”等，使其与课本给你的启示相关），写一篇不少于800字的文章。

要求：①将补充完整的题目抄写在答题卡上；②立意自定，角度自选；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭，不得套作。

题目：______________________

参考答案及评分标准

一、基础知识选择题（每题3分，共24分）

1. D （A.炽chì，锲qiè；B.酵jiào；C.哺bǔ）

2. B （A.旁征博引；C.斑斓；D.荡气回肠）

3. B （A.“目无全牛”形容技艺高超，与句意不符；C.“各抒己见”与“热烈的讨论”语义略有重复；D.“未雨绸缪”指事先做好准备，用于此处符合语境。）

4. C （A.缺主语，去掉“通过”或“使”；B.两面对一面，去掉“能否”；D.否定不当，“防止”与“不再”冲突，去掉“不”。）

5. D （《阿Q正传》主要批判的是国民的劣根性，辛亥革命的不彻底性是背景之一，并非主要批判对象。）

6. A

7. C （A.句号应放在引号外；B.问号应为逗号；D.破折号与“即”重复，应去掉一个。）

8. B （《琵琶行并序》的“序”是诗前小序，交代写作背景，属于自序，并非为他人著作写的“书序”。）

二、课内古诗阅读选择题（每题3分，共9分）

9. D （“难”：形容乐声艰涩阻塞，仿佛泉流在冰下受阻。）

10. D （“表现了琵琶女内心的平静与释然”错误，这两句以强烈的声响表现音乐高潮和琵琶女内心激荡的情感。）

11. D （A.并非送别友人场景；B.是以动衬静，以音乐结束后的静衬托刚才音乐的动人；C.暗示时间流逝不准确，主要作用是烘托氛围。）

三、课内文言文阅读选择题（每题3分，共12分）

12. D （“厌”：满足。）

13. B （两个“之”都是结构助词“的”。A.介词，因为/介词，用；C.连词，就/连词，那么；D.代词，代土地/代词，代这个道理。）

14. C （“急切”形容赂秦不准确，原文“今日”“明日”更强调频繁和轻易，而非心情急切。）

15. D （选文段并未进行类比论证，这是对全文写作目的的引申分析，不属于本选段的论证方法。）

四、古诗文默写（每空1分，共10分）

16. （1）相逢何必曾相识

（2）别有幽愁暗恨生

（3）晓来谁染霜林醉

（4）六国破灭

（5）仁义不施而攻守之势异也

（每空1分，有错、漏、添字则该空不得分）

五、课内阅读题（共30分）

（一）（15分）

17. （4分）第一阶段：由客观物质到主观精神，由存在到思想（或：由实践到认识，产生感性认识并飞跃为理性认识）。（2分）第二阶段：由精神到物质，由思想到存在（或：将第一阶段得到的认识放回实践中去检验）。（2分）

18. （5分）因为第二次飞跃（实践检验）是检验第一次飞跃（形成认识）得到的理论、思想等是否正确（2分），是认识过程的完成和深化（1分），并且认识的最终目的是为了改造世界（1分），而第二次飞跃正是理论指导实践、实现改造世界目的的关键环节（1分）。

19. （6分）①人的认识（思想、理论等）来源于实践，但其是否正确反映了客观规律，在认识阶段无法证明。（2分）②必须将认识放回到社会实践中去，看其是否能指导实践取得成功。（2分）③实践的结果是检验认识真理性的最终、也是唯一的标准。成功了，证明认识基本正确；失败了，则证明认识有错误。（2分）（意思对即可）

（二）（15分）

20. （4分）误会：傩送好意邀请翠翠去他家等爷爷（或去他家楼上等），翠翠以为他是不正经的“轻薄男子”，让她去“女人唱歌”的地方。（2分）性格特点：反映了翠翠单纯、天真、未经世事，同时又有着乡村少女的羞涩、矜持和自然的防备心理。（2分）

21. （5分）①语言细节：傩送说“这里等也不成。到我家里去”，口气大方直接，体现其爽朗、热心。（2分）②神态动作细节：被骂后“笑了”，体现其宽容、大度、不拘小节。（2分）③行为细节：虽然被误会，仍关心翠翠，吩咐伙计送她回去，体现其善良、体贴。（1分）

22. （6分）诗意美：①人物情感美：少男少女间朦胧、纯真、自然的情感，如翠翠的娇羞、傩送的爽朗。（2分）②意境美：黄昏河边的场景，宁静中带着淡淡的怅惘，富有抒情色彩。（1分）风俗美：③湘西特有的端午节赛龙舟、捉鸭子等民俗活动，构成了故事发生的背景。（2分）④淳朴的民风：人与人之间（即使是陌生人）的善意与关怀，如傩送对翠翠的帮助。（1分）（答出三点即可，需结合文本简要分析）

六、语文综合实践（10分）

23. 评分标准：

1. 格式正确（4分）：包含标题“请假条”（1分）、称呼（顶格写“尊敬的王老师：”）（1分）、正文（空两格）（1分）、结尾敬语（“此致 敬礼！”等，格式正确）（1分）、署名（“学生：李华”）和日期（各0.5分）。

2. 内容完整（4分）：请假人（李华）（1分）、请假事由（家乡重要家族事务，表述清楚）（1分）、请假时间（2024年5月20日至22日，共三天）（1分）、请求语（“恳请批准”等）（1分）。

3. 用语得体（2分）：语气礼貌、诚恳，表述清晰。

【示例】

请假条

尊敬的王老师：

您好！

我是高二（3）班的学生李华。因家乡有重要家族事务（长辈寿辰），需全体成员到场，特向您请假三天，时间为2024年5月20日（星期一）至5月22日（星期三）。我会尽快处理好事务并返校，途中注意安全。请假期间落下的功课，我将自觉补上。

恳请老师批准！

此致

敬礼！

请假人：李华

2024年5月17日

七、写作（60分）

24. 评分标准：参考高考作文评分标准。

一、基础等级（40分）

内容（20分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。

表达（20分）：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。

二、发展等级（20分）

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

【说明】

1. 未补全题目扣2分。

2. 字数不足，每少50字扣1分；不足400字，总分不超过20分。

3. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

中等职业技工学校高二语文试卷命题多维细目表（学段：中职 学科：语文）