小学三年级语文人教版下册期末试卷
小学三年级语文人教版下册期末试卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________ 完成时间：_______ 分钟 得分：_______ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 分数 注意事项： 1. 答题前，请认真填写姓名、学号、班级等信息。 2. 请用黑色或蓝色钢笔、签字笔书写，字迹工
试卷正文
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（满分：100分 考试时间：90分钟）
姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________
完成时间：_______ 分钟 得分：_______
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总分 |
分数 |
注意事项：
1. 答题前，请认真填写姓名、学号、班级等信息。
2. 请用黑色或蓝色钢笔、签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3. 仔细审题，认真作答，保持答题卡清洁，不要折叠。
4. 考试时间为90分钟，请合理安排答题时间。
一、基础知识（共30分）
1. 看拼音，写词语。（8分）
（1）jù lǒng ______ | （2）ōu zhōu ______ | （3）zī shì ______ | （4）mì fēng ______ |
（5）chuàng jǔ ______ | （6）xīn shǎng ______ | （7）biàn rèn ______ | （8）mó xíng ______ |
2. 比一比，再组词。（6分）
瓣（______） | 辨（______） | 蜂（______） | 峰（______） |
拂（______） | 佛（______） | 历（______） | 厉（______） |
3. 把下列词语补充完整。（6分）
（1）光彩（______）目
（2）翩翩起（______）
（3）没精打（______）
（4）争奇斗（______）
（5）名扬（______）外
（6）相提并（______）
4. 选择恰当的词语填空。（4分）
（1）他做事总是那么（______），从不马虎。（仔细 详细）
（2）一阵微风吹来，我就（______）起舞，雪白的衣裳随风飘动。（翩翩 偏偏）
（3）赵州桥表现了劳动人民的（______）和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（智慧 智力）
（4）蜜蜂有（______）方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（辨认 辨别）
5. 按要求写句子。（6分）
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）
______像______。
（2）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）
________________________________________。
（3）用“有的……有的……还有的……”写一句话，描述课间活动的场景。
________________________________________。
二、积累与运用（共15分）
1. 根据课文内容填空。（10分）
（1）迟日江山丽，____________。
（2）____________，春来江水绿如蓝。
（3）独在异乡为异客，____________。
（4）见善则迁，____________。
（5）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样____________的小燕子。
2. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
（1）《守株待兔》这则寓言告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。（______）
（2）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描写的是中秋节的情景。（______）
（3）《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔，选自《昆虫记》。（______）
（4）造纸术、印刷术、指南针和火药被称为中国古代的“四大发明”。（______）
（5）“因释其耒而守株”中的“释”是放下的意思。（______）
三、阅读理解（共25分）
（一）课内阅读（12分）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1. 这段话选自课文《______》。（2分）
2. 用“____”画出文中的一个比喻句。这句话把______比作______。（3分）
3. 文中描写了白荷花的三种姿态，分别是：______、______、______。（3分）
4. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得好不好？为什么？（4分）
答：________________________________________
（二）课外阅读（13分）
蚂蚁和玻璃杯
两只蚂蚁不小心掉进了一个玻璃杯里。它们一次又一次地向上爬，但每次爬到接近杯口的地方，就会滑下来。它们重新开始，再次向上爬，但结果还是一样。
其中一只蚂蚁说：“我们爬了这么多次都失败了，看来是爬不出去了。算了，我不爬了。”说完，它就放弃了，躺在杯底不动了。
另一只蚂蚁却没有放弃。它想：“每失败一次，我就离杯口更近了一点。只要我不停地爬，总有爬出去的时候。”它继续努力地向上爬。终于，在一次滑下来之前，它用尽全身力气，猛地一跃，跳出了玻璃杯。
而那只放弃的蚂蚁，最终留在了杯底。
1. 给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）
2. 联系上下文，理解词语的意思。（4分）
（1）放弃：________________________
（2）终于：________________________
3. 两只蚂蚁面对同样的困境，做法有什么不同？结果分别怎样？（4分）
答：________________________________________
4. 读了这个故事，你明白了什么道理？（3分）
答：________________________________________
四、口语交际（共5分）
班级里要举行“中华传统节日”分享会，请你选择一个你最喜欢的传统节日（如春节、端午节、中秋节等），向同学们介绍一下这个节日的习俗和你的感受。
我选择的节日是：______
我的介绍：________________________________________
五、习作（共25分）
题目：我学会了______
要求：1. 把题目补充完整，如“我学会了游泳”、“我学会了包饺子”、“我学会了骑自行车”等。2. 写清楚你是怎样一步一步学会的，在学习过程中遇到了什么困难，又是怎么克服的。3. 写出学会之后的感受。4. 语句通顺，内容具体，不少于300字。
参考答案及评分标准
一、基础知识（共30分）
1. 看拼音，写词语。（每词1分，共8分）
（1）聚拢 （2）欧洲 （3）姿势 （4）蜜蜂
（5）创举 （6）欣赏 （7）辨认 （8）模型
2. 比一比，再组词。（每空0.5分，共6分）
示例：花瓣 / 辨别；蜜蜂 / 山峰；吹拂 / 仿佛；历史 / 严厉（答案不唯一，正确即可）
3. 把下列词语补充完整。（每空1分，共6分）
（1）夺 （2）舞 （3）采 （4）艳 （5）中 （6）论
4. 选择恰当的词语填空。（每空1分，共4分）
（1）仔细 （2）翩翩 （3）智慧 （4）辨认
5. 按要求写句子。（每小题2分，共6分）
（1）示例：弯弯的月亮像一条小船。（比喻恰当即可）
（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）示例：下课了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在打篮球。（句子通顺，合理使用句式即可）
二、积累与运用（共15分）
1. 根据课文内容填空。（每空2分，共10分）
（1）春风花草香 （2）日出江花红胜火 （3）每逢佳节倍思亲
（4）有过则改 （5）可爱的活泼的
2. 判断。（每小题1分，共5分）
（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
三、阅读理解（共25分）
（一）课内阅读（12分）
1. （2分）荷花
2. （3分）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶 碧绿的大圆盘
3. （3分）才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿
4. （4分）好。（1分）因为“冒”字生动形象地写出了白荷花从挨挨挤挤的荷叶中使劲、快速地生长出来的样子，（2分）表现了荷花顽强的生命力和勃勃生机。（1分）（意思对即可）
（二）课外阅读（13分）
1. （2分）示例：永不放弃的蚂蚁（合理即可）
2. （4分，每词2分）
（1）放弃：文中指一只蚂蚁停止努力，不再尝试爬出杯子。
（2）终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况，文中指坚持的蚂蚁最后成功爬出了杯子。
3. （4分）一只蚂蚁遇到失败后选择了放弃，结果留在了杯底；（2分）另一只蚂蚁坚持不懈，继续努力，最终跳出了玻璃杯。（2分）
4. （3分）示例：我明白了在困难面前不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就有可能获得成功。（意思对即可）
四、口语交际（共5分）
评分标准：
1. 节日选择正确（1分）。
2. 能介绍出该节日至少一个主要习俗（2分）。
3. 能表达自己的真实感受，语句通顺（2分）。
示例（春节）：我最喜欢春节。春节时，我们会贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、收压岁钱。一家人团聚在一起，非常热闹和幸福。我最喜欢看春节联欢晚会，感觉特别开心。
五、习作（共25分）
评分标准：
1. 一类文（21-25分）：内容具体，过程清楚，感受真实，语句通顺流畅，基本无错别字，标点正确。
2. 二类文（16-20分）：内容较具体，过程基本清楚，有感受，语句较通顺，错别字和标点错误较少。
3. 三类文（11-15分）：内容不够具体，过程简单，感受不深，语句基本通顺，错别字和标点错误较多。
4. 四类文（10分及以下）：内容空洞，过程混乱，语句不通顺，错别字多。
（注：习作评分应结合学生实际水平，以鼓励为主。）