云南省昆明市宜良县小学四年级下学期期中语文试卷

（情境主题：探访家乡的春天）

（考试时间：90分钟 满分：100分）

亲爱的小朋友：

春风又绿江南岸，家乡的田野、山林、小河都换上了新装。请你跟随这份试卷，一起走进宜良的春天，用眼睛去观察，用心灵去感受，用文字去记录吧！相信你能交出一份满意的答卷。

一、倾听春之声：基础字词园（共25分）

情境：清晨，我们走在乡间的小路上，露珠在草叶上闪闪发光，鸟儿在枝头欢唱。让我们先从字词开始，感受春天的语言。

1. 我是小小书法家。（抄写下面的句子，注意书写规范、端正、整洁）（3分）

春天到了，田野里开满了金黄的油菜花，像给大地铺上了一层厚厚的地毯。

2. 根据拼音和语境写词语。（每空1分，共8分）

（1）春风 hé xù（ ），吹醒了沉睡的泥土，小草从地里 tàn（ ）出头来。

（2）村边的 hé tān（ ）上，几只白鹅在悠闲地觅食，bà qì（ ）十足。

（3）爷爷在菜园里 bō zhǒng（ ），我帮忙 jiāo shuǐ（ ），期待着新苗破土。

（4）夜晚，ménɡ lónɡ（ ）的月光下，远处传来几声 qīnɡ cuì（ ）的蛙鸣。

3. 选择题。（每题2分，共8分）

（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）。

A. 剥（bāo）皮 率（shuài）领 鸡冠（guàn）花

B. 应和（hè） 挣扎（zhá） 枝折（shé）花落

C. 屏（bǐng）息 看（kān）守 一模（mó）一样

D. 重荷（hè） 晕（yùn）皱 引吭（háng）高歌

（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）。

A. 顺序 照例 天高地阔 B. 扫荡 奇幻 振耳欲聋

C. 慰籍 潇洒 无忧无虑 D. 藤萝 朦胧 欣喜爱目

（3）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。

A. 妹妹做事总是一丝不苟，连作业本上的字都写得工工整整。

B. 这场春雨姗姗来迟，农民伯伯终于可以播种了。

C. 他局促不安地站在讲台上，向大家介绍自己的家乡。

D. 老黄牛在田里左顾右盼，不紧不慢地耕着地。

（4）下列句子中，与其它三句修辞手法不同的一项是（ ）。

A. 三月的桃花水，是春天的竖琴。

B. 白云在蔚蓝的天空中散步。

C. 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。

D. 几场春雨过后，竹笋成群结队地从土里探出头来。

4. 按要求写句子。（每题2分，共6分）

（1）春雨染绿了山坡。（改为“被”字句）

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（2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点的关联词造句）

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（3）想象雨后春笋生长的画面，仿照《天窗》的写法写一句话。

示例：你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

你会从那__________________，想象到__________________。

二、寻觅春之迹：积累与运用（共20分）

情境：我们来到村口的老槐树下，爷爷正和几位老人聊天，他们口中那些古老的诗句和谚语，也带着春天的气息。

1. 课文内容回顾与填空。（每空1分，共10分）

（1）诗词中的春天多姿多彩。在杜甫眼中，春天是“桃花一簇开无主，__________________？”的可爱；在范成大笔下，春天是“__________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的宁静。

（2）《清平乐·村居》中，刻画小儿天真活泼模样的句子是：“__________________，__________________。”

（3）艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，__________________。”

（4）《飞向蓝天的恐龙》告诉我们，科学家们提出鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，这为“__________________”假说提供了证据。

（5）老舍笔下的猫性格实在有些古怪：它既老实又_______，既贪玩又_______，高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时_______。

2. 口语交际。（5分）

春天是植树的季节，学校组织大家去村后的荒山植树。你的好朋友小明觉得又累又没意思，想请假不去。你会怎样劝说他参加这项有意义的活动呢？请把你想说的话写下来。

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3. 观察下面的春耕图，完成练习。（5分）

三、品味春之韵：阅读与理解（共25分）

情境：午后，我们倚在窗前，读一篇关于春天的美文，让文字带领我们的心灵去更远的地方旅行。

（一）课内阅读。（10分）

《乡下人家》节选

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

1. 选段主要描写了乡下人家______和______两个季节的生活场景。（2分）

2. “天高地阔”在文中是什么意思？乡下人家吃饭时“天高地阔”体现在哪些方面？（3分）

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3. 画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分）

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4. 选文表达了作者怎样的思想感情？（2分）

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（二）课外阅读。（15分）

春天的雨点

①达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。

②放学后，乌汉娜老师让达丽玛留下来补课。教室里，乌汉娜老师一遍遍地讲，直到达丽玛会了为止。这时，窗外飘起细雨，乌汉娜老师把达丽玛搂在身旁，脱下自己的蒙古袍披在达丽玛身上，说：“春雨是无声的，可它能让草原变得更绿。老师的教导也像这春雨，希望你心中的知识草原也能越来越茂盛。”达丽玛望着老师亲切的面容，心里暗暗发誓：再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里……

③补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜老师问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”乌汉娜老师又问。达丽玛不好意思地笑了。“回去吧，孩子。”乌汉娜老师抚摸着她的头说。

④二十一岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送她回到家门前。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师远去的背影，她的眼睛湿润了。她深深地懂得，老师的爱就像这春天的雨点，无声地滋润着她这棵小草。

1. 请给文中画波浪线的句子换一种说法，保持意思不变。（2分）

乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。

改为：达丽玛这双走了神的眼睛，_____________________________。

2. 联系上下文，理解词语。（4分）

（1）“走了神”在文中指达丽玛__________________________。

（2）“印在了心里”说明达丽玛听得非常__________________。

3. 仔细读第②自然段中老师说的话，完成练习。（4分）

（1）老师把“教导”比作__________，把“学生心中的知识”比作__________。

（2）从老师的这番话中，可以体会到她是一位____________________的老师。

4. 文章为什么以“春天的雨点”为题？下列说法最恰当的一项是（ ）。（2分）

A. 因为故事发生在春天，并且外面下着雨。

B. 因为老师的爱像春雨一样，细腻、无声地滋润着学生的心田。

C. 为了突出春天雨点的珍贵和美丽。

D. 因为达丽玛在春雨中感受到了大自然的魅力。

5. 文章结尾写道：“她的眼睛湿润了。”达丽玛此时心里会想些什么？请结合文章内容写一写。（3分）

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四、书写春之歌：习作天地（共30分）

情境：夕阳西下，我们的春日探访即将结束。请拿起笔，写下你眼中、心中最动人的春日家乡一景。

题目：家乡的__________真美 （可以填“田野”、“小河”、“竹林”、“菜园”、“春日黄昏”等）

要求：

1. 把题目补充完整，围绕中心意思写。
2. 按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序），把景物的特点写清楚。
3. 展开丰富的想象，运用本学期学到的修辞手法或优美词句。
4. 书写工整，语句通顺，表达真情实感，不少于300字。

----- 密封线内请不要答题 -----

参考答案及评分标准

一、倾听春之声：基础字词园（共25分）

1. 我是小小书法家。（3分）

评分标准：书写规范、端正、整洁，无错别字、漏字得3分；有1-2处涂改或不够工整得2分；书写潦草或有错漏字得1分；未完成或完全看不清得0分。

2. 根据拼音和语境写词语。（每空1分，共8分）

（1）和煦 探 （2）河滩 霸气 （3）播种 浇水 （4）朦胧 清脆

3. 选择题。（每题2分，共8分）

（1）B （2）A （3）D （4）C

4. 按要求写句子。（每题2分，共6分）

（1）山坡被春雨染绿了。

（2）示例：我的爷爷不论刮风下雨，不论严寒酷暑，都坚持早起锻炼身体。

（3）示例：你会从那破土而出的一点笋尖，想象到无数披着褐色外衣、铆足了劲向上窜的春笋，无数高耸入云、青翠欲滴的挺拔修竹。

二、寻觅春之迹：积累与运用（共20分）

1. 课文内容回顾与填空。（每空1分，共10分）

（1）可爱深红爱浅红 日长篱落无人过

（2）最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬

（3）诗给人类以朝向理想的勇气

（4）鸟类起源

（5）贪玩 尽职 一声不出

2. 口语交际。（5分）

评分标准：称呼恰当（1分），理由充分（如：植树有意义、保护家园、锻炼身体、集体活动等，2分），语气诚恳、有说服力（1分），语句通顺（1分）。

示例：小明，植树造林是为我们的家乡添绿，为保护环境出力，非常有意义。虽然有点累，但当我们看到自己种下的小树苗茁壮成长时，会特别有成就感。而且大家一起劳动也很开心，我们一起去吧！

3. 观察春耕图，完成练习。（5分）

评分标准：描绘景象准确、生动（3分），引用恰当（2分）。

景象示例：一位农民伯伯正赶着水牛在犁田，泥土被翻起，充满了春天的气息。

引用示例：“春种一粒粟，秋收万颗子。”或“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

三、品味春之韵：阅读与理解（共25分）

（一）课内阅读（10分）

1. 夏天 秋天 （2分）

2. “天高地阔”在这里指乡下人家吃饭时场所开阔（在门前），心情舒畅、无拘无束。（1分）体现在：他们把饭菜搬到门前吃，以天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿为伴，边吃边聊，非常惬意。（2分）

3. 拟人。（1分）好处：生动形象地写出了纺织娘的叫声，赋予了它人的情感，体现了月夜的宁静和谐，以及这声音给乡下人带来的安宁与美好。（2分）

4. 表达了作者对乡下人家热爱生活、善于创造美好生活（1分），以及乡下生活自然、和谐、充满诗情的赞美与向往之情（1分）。

（二）课外阅读（15分）

1. 被乌汉娜老师从42双眼睛里发现了。（2分）

2. （1）上课不专心，思想开小差，想着大草原。（2分） （2）认真、专注，并牢牢记住。（2分）

3. （1）春雨 草原 （每空1分，共2分） （2）善于教育、充满爱心、教导有方（意思对即可，2分）

4. B （2分）

5. 评分标准：能结合文章内容（老师冒雨送她、为她补课、用春雨比喻教导等），写出达丽玛对老师的感激、敬爱或决心努力学习等心情，语句通顺即可。（3分）

示例：达丽玛心想：老师自己淋着雨，却用衣服把我裹得干干的。她不仅教我知识，更用行动温暖我的心。她的爱真的像这春雨，无声无息却滋润万物。我以后一定要专心听讲，学好知识，不辜负老师的期望。

四、书写春之歌：习作天地（共30分）

评分标准（供参考）：

注：错别字每3个扣1分（重复不计），扣满2分为止；标点错误多，酌情扣1-2分；字数严重不足酌情扣分。