期末综合测试卷

（满分：100分 考试时间：90分钟）

姓名： 学号： 班级：

完成时间：_______ 分钟 得分：_______

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题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

十五

十六

总分

分数

注意事项：

1. 答题前，请将姓名、学号、班级填写清楚。

2. 请用黑色钢笔或签字笔作答，保持卷面整洁。

3. 认真审题，按要求在指定区域内作答。

主题情境·书香伴我成长

环节一 活动准备

1. 看拼音写词语。（共8分）

在书的世界里遨游，我们可以领略到 fán xīng( )点点的夜空，téng luó( )盘绕的庭院，也能感受到 jiàn kāng( )成长的喜悦，以及朋友间 chéng xīn( )相待的温暖。

2. 多音字辨析。（共3分）

用“√”选出文案中加点多音字的正确读音。

清晨，薄（báo bó）雾笼罩着静谧的村庄，一位老爷爷正扛（káng gāng）着锄头去田间劳动，他的背影在朝（zhāo cháo）阳下拉得很长很长。

3. 字音辨析。（共2分）

文案中画横线的字读音有误的一项是( )

A. 浙（zhè）江 B. 剖（pōu）开 C. 倔强（jiàng） D. 供（gòng）养

4. 成语/名言填空。（共3分）

培培在写阅读活动开场白时，有几处内容拿不准，请你帮她选出恰当的词语填在横线处。

读书能让我们足不出户，领略世界风光。我们可以想象乡村（ ）的宁静，也可以感受城市（ ）的繁华。面对书中的困难与挑战，主人公们常常表现出（ ）的品质，这值得我们学习。

A. 车水马龙 B. 鸡犬相闻 C. 临危不惧 D. 心急如焚

环节二 “悦”读推荐

5. 口语交际/自我介绍。（共6分）

各班正在推选“阅读分享会”的主讲人，以下是几位同学的自我介绍片段：

（1）小明：“我不耻下问，经常向老师请教书中的问题。”

（2）小红：“我抛砖引玉，先来分享一下我的读书方法，希望大家多提意见。”

（3）小军：“我读书时总是一丝不苟，认真思考每一个细节。”

（1）以上同学中，加点词使用不合理的是______同学。（2分）

（2）经过讨论，大家一致推荐小红作为班级代表。班主任王老师请你将这个消息转告给正在图书馆的小红，并对她说：“下周五下午两点，在学校报告厅举行分享会，请她准备一个5分钟左右的发言。”

请你将王老师的话转述给小红。（4分）

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6. 病句修改。（共3分）

小华班推荐的是童话故事，下面的推荐稿中有3处错误，请你用修改符号在原文上改正过来。

《安徒生童话》是世界著名的童话集。作者是丹麦作家安徒生写的。这本书里有许多生动的人物和感人的故事，比如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。读了这本书，使我明白了真善美的可贵。

7. 诗词名句填空。（共10分）

古诗词是中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的生活画面与情感。请根据提示填写诗句。

（1）诗中描绘了乡村儿童的天真活泼：“______________________，飞入菜花无处寻。”（2分）

（2）诗中展现了农民劳动的艰辛：“______________________，______________________。”（2分）

（3）《独坐敬亭山》中，“______________________，______________________”两句诗，表达了诗人李白与敬亭山相伴的闲适与孤寂之情。（2分）

（4）《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄用“______________________，______________________”向友人表明自己坚守冰清玉洁的志向。（2分）

（5）在读书活动中，我们可以用“书山有路勤为径，______________________”这句名言来激励大家勤奋阅读。（2分）

环节三 “悦”读交流

8. 仿写句子。（共4分）

四年级（2）班推荐大家多读人物传记，感受人物品质。请你仿照示例，注意加点的部分，介绍一个令你印象深刻的人物。

示例：我的爸爸是个工作狂，他伏在书桌前，眉头紧锁，手中的笔在纸上飞快地移动着，仿佛周围的一切都与他无关。

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环节四 阅读心得

（一）阅读短文，回答问题。（14分）



生活中的为什么

① 大自然中有许多有趣的现象，等待着我们去发现和解答。

② 你知道香蕉为什么是弯的吗？其实，这和它的生长方式有关。香蕉是一串串生长的，刚开始的时候，它们都是竖直向上。但为了获得更多的阳光，每一根香蕉都会努力向着太阳的方向生长，这个过程叫做“向光性”。由于重力作用，香蕉本身的重量会使它下垂，而向光生长又使它向上弯曲，两种力量共同作用，就长成了我们看到的弯弯的月牙形状。

③ 黄瓜身上为什么有“刺”？这些小小的突起，其实是黄瓜的“瘤状物”，上面长有毛。它们的主要作用是散热和减少水分蒸发。在炎热的天气里，这些“刺”能帮助黄瓜保持凉爽和湿润。所以，下次看到带刺的黄瓜，不要觉得它扎手，那可是它的“保湿防晒衣”呢！

④ 母鸡下蛋后为什么会“咯咯哒”地叫个不停？老舍先生在《母鸡》里也写过这个现象。这其实是母鸡的一种宣告和放松。下蛋对母鸡来说是一件耗费体力、充满紧张感的事情。当蛋顺利生下后，母鸡通过叫声来宣泄紧张的情绪，同时也在向同伴宣告自己的“成就”，有时也是为了吸引公鸡的注意。

⑤ 你看，生活中处处是学问。只要留心观察，勤于思考，你也能发现更多大自然的秘密。

9. 培培喜欢吃香蕉，但她一直不明白香蕉为什么是弯的，请结合文章第②段内容，帮培培解答一下吧。（6分）

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10. 下列关于黄瓜的说法中，正确的是( )（2分）

A. 黄瓜身上的刺是为了防御害虫。

B. 黄瓜的刺其实是它的果实。

C. 黄瓜的刺有散热和减少水分蒸发的作用。

D. 所有品种的黄瓜都有非常扎手的刺。

11. 《母鸡》中也描述过母鸡下蛋时的表现，结合本文第④段的内容，为老舍先生解答一下为什么母鸡下蛋后会“咯咯哒”地叫。（4分）

母鸡下蛋后的表现	原因（结合短文）
咯咯哒地叫个不停

12. 读完这篇短文，你还能提出一个关于动植物现象的问题吗？并说说你打算通过什么方法去寻找答案。（2分）

问题：________________________________________________________________________________

解决方法：____________________________________________________________________________

（二）阅读短文，回答问题。（17分）



我的事业在中国

① 1931年，19岁的钱伟长以中文和历史满分的成绩考入清华大学，然而物理只考了5分。就在他准备攻读文科时，“九一八”事变爆发。得知国家因科技落后而受辱，钱伟长毅然决定：“我要学造飞机大炮！”他找到物理系主任吴有训，软磨硬泡，终于获准试读物理系。

② 从此，他开始了废寝忘食的苦读。清晨路灯下，深夜书桌前，总能看到他刻苦钻研的身影。① 一年后，他的成绩突飞猛进，成为物理系最好的学生之一。

③ 1940年，钱伟长赴加拿大留学，很快在科研上崭露头角。1946年，他放弃国外优厚的待遇，选择回国。有朋友不解，他坚定地说：“祖国需要我，我学的知识应该服务于我的祖国。”②

④ 回国后，他在艰苦的条件下开创了中国大学的第一个力学专业，为“两弹一星”等工程培养了大量人才。即便在特殊时期受到不公正对待，他依然偷偷地进行科学研究。他说：“我从来没有后悔过回国，我的事业在中国。”

⑤ 钱伟长用一生践行了“国家需要，就是我的专业”的誓言。

13. 梳理文章的主要事件，将表格补充完整。（7分）

时间	事件	原因或结果
1931年	考入清华大学，物理只考5分
“九一八”事变后	①	国家因科技落后而受辱
试读物理系期间	②	成为物理系最好的学生之一
1946年	③	认为知识应该服务于祖国

14. 体会人物描写，完成填空。（6分）

画线句①是对钱伟长的______描写，可以看出他________________________的品质。（3分）

画线句②是对钱伟长的______描写，可以看出他________________________的精神。（3分）

15. 钱伟长爷爷的事迹给你留下了怎样的启迪？请结合短文内容写一写。（4分）

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环节五 习作

16. 作文。（30分）

“书香伴我成长”阅读活动接近尾声，相信你收获良多。在读书的过程中，发生过哪些让你印象深刻的事情呢？也许是第一次独立读完一本厚书的成就感，也许是与家人共读的温馨时刻，也许是书中某个人物、某个故事带给你的深刻感悟……请选择一件与读书相关的事情写下来，题目自拟，字数不少于350字。



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参考答案及评分标准

环节一 活动准备

1. 看拼音写词语。（共8分，每空2分）

繁星 藤萝 健康 诚心

2. 多音字辨析。（共3分，每空1分）

bó káng zhāo

3. 字音辨析。（共2分）

D （“供养”的“供”在这里读gōng）

4. 成语/名言填空。（共3分，每空1分）

B A C

环节二 “悦”读推荐

5. 口语交际/自我介绍。（共6分）

（1）（2分）小明 （“不耻下问”用于向不如自己的人请教，用在此处不当。）

（2）（4分）示例：小红，王老师让我告诉你，经过讨论，大家一致推荐你作为我们班的代表参加阅读分享会。分享会定在下周五下午两点，在学校报告厅举行，请你准备一个5分钟左右的发言。

（评分标准：转述完整、人称转换正确、信息准确各1分，语句通顺得体1分。）

6. 病句修改。（共3分，每处1分）

修改如下：

《安徒生童话》是世界著名的童话集。作者是丹麦作家安徒生写的。（删去“写的”或改为“作者是丹麦作家安徒生”）这本书里有许多生动的人物和感人的故事，比如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。读了这本书，使（删去“使”或“读了”）我明白了真善美的可贵。

7. 诗词名句填空。（共10分，每空1分）

（1）儿童急走追黄蝶

（2）示例：锄禾日当午，汗滴禾下土。（符合“农民劳动艰辛”主题的上下句即可）

（3）相看两不厌，只有敬亭山。

（4）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（5）学海无涯苦作舟

环节三 “悦”读交流

8. 仿写句子。（共4分）

示例：我的妹妹是个小书迷，她捧着童话书，眼睛瞪得圆圆的，嘴角不时露出甜甜的微笑，完全沉浸在故事的世界里。

（评分标准：能运用动作、神态等细节描写1分，描写具体生动1分，人物特点鲜明1分，语句通顺1分。）

环节四 阅读心得

（一）生活中的为什么（14分）

9. （6分）因为香蕉在生长过程中具有“向光性”，会朝着太阳的方向生长（2分）；同时由于重力作用，香蕉的重量会使它下垂（2分）。向上生长和向下垂两种力量共同作用，就使得香蕉长成了弯弯的形状（2分）。

10. （2分）C

11. （4分）

母鸡下蛋后的表现	原因（结合短文）
咯咯哒地叫个不停	下蛋耗费体力、充满紧张，叫声可以宣泄情绪；同时向同伴宣告自己的“成就”；有时也是为了吸引公鸡的注意。（答出两点即可）

12. （2分）问题示例：为什么向日葵总是向着太阳？ （1分）

解决方法示例：我可以查阅科普书籍、上网搜索资料，或者请教科学老师。（1分）（问题与解决方法合理即可）

（二）我的事业在中国（17分）

13. （7分）① 决定改学物理，要学造飞机大炮（2分） ② 废寝忘食地刻苦学习（2分） ③ 放弃国外优厚待遇，坚持回国（3分）

14. （6分）① 动作（1分） 刻苦努力、勤奋钻研（2分，意思对即可）

② 语言（1分） 热爱祖国、立志报国（2分，意思对即可）

15. （4分）示例：钱伟长爷爷的故事告诉我，个人的选择应该与国家的需要紧密结合（2分）。他为了国家的强大而改学物理，并克服困难取得成就，这种爱国情怀和奋斗精神值得我们学习（2分）。（围绕“爱国”“奋斗”“将个人理想与国家命运相连”等角度作答，言之成理即可。）

环节五 习作（30分）

评分标准：

一类文（27-30分）：紧扣“读书”主题，事件具体生动，感悟真实深刻，语言流畅，感情真挚，结构完整，字数达标。

二类文（22-26分）：符合主题，事件较为具体，有感悟，语言通顺，结构基本完整，字数达标。

三类文（18-21分）：基本符合主题，事件叙述简单，感悟较浅，语言基本通顺，字数基本达标。

四类文（17分及以下）：偏离主题，内容空洞，语句不通顺，字数不足。

（注：题目占2分，错别字、标点酌情扣分，扣满3分为止。）

期末综合测试卷命题多维细目表（学段：小学 学科：语文）

题号	题型	分值	预估难度	考查知识内容	对应学业质量要求	学科核心素养	关键能力	情境来源
1	看拼音写词语	8	易	生字词拼写	能借助拼音认读汉字，正确书写常用字词。	语言建构与运用	识记、书写能力	“书香伴我成长”活动准备环节
2	多音字辨析	3	易	多音字在不同语境中的读音	能根据具体语境辨析多音字的读音。	语言建构与运用	辨析、理解能力	“书香伴我成长”活动准备环节
3	字音辨析	2	中	易错字音的识别	能识别常用字词中的错误读音。	语言建构与运用	辨析、判断能力	“书香伴我成长”活动准备环节
4	成语填空	3	中	成语的理解与运用	能在具体语境中理解并运用常见的成语。	语言建构与运用	理解、运用能力	“书香伴我成长”活动准备环节
5	口语交际/转述	6	中	词语的得体使用与信息转述	能根据对象和场合，文明得体地进行交流；能完整、准确地进行信息转述。	语言建构与运用、思维发展与提升	表达、交际、转换能力	“悦”读推荐环节推选主持人
6	病句修改	3	中	常见语病的识别与修改	能发现并修改句子中常见的语病。	语言建构与运用	分析、修改能力	“悦”读推荐环节修改推荐稿
7	诗词名句填空	10	中	古诗词积累与理解	能积累教材中的优秀诗文，并在语境中恰当运用。	文化传承与理解	识记、理解、运用能力	“悦”读推荐环节引用诗句
8	仿写句子	4	中	人物细节描写的模仿与运用	能模仿范例，运用细节描写表现人物特点。	语言建构与运用、审美鉴赏与创造	模仿、创造、表达能力	“悦”读交流环节介绍人物
9	简答题	6	中	说明文信息提取与概括	能从文本中提取相关信息，并进行简单概括。	思维发展与提升	提取、概括、解释能力	阅读心得（一）解答生活疑问
10	选择题	2	易	说明文细节理解	能准确理解文本中的具体信息。	思维发展与提升	理解、判断能力	阅读心得（一）判断信息正误
11	表格填空	4	中	对比阅读与信息整合	能联系已有知识，整合不同文本的信息。	思维发展与提升	分析、整合、迁移能力	阅读心得（一）联系课内外内容
12	提问与策略	2	中	阅读提问与问题解决策略	能基于阅读提出有价值的问题，并设想解决方法。	思维发展与提升	提问、探究、规划能力	阅读心得（一）拓展探究
13	表格填空	7	中	叙事类文章主要事件梳理	能梳理叙事性文章的主要事件，把握文章脉络。	思维发展与提升	梳理、概括、信息提取能力	阅读心得（二）梳理人物经历
14	填空分析题	6	中	人物描写方法及其作用分析	能识别常见的人物描写方法，并体会其表达效果。	审美鉴赏与创造、思维发展与提升	分析、鉴赏、概括能力	阅读心得（二）分析人物描写
15	简答题	4	中	文章主旨理解与感悟	能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并形成自己的感悟。	文化传承与理解、思维发展与提升	理解、感悟、表达能力	阅读心得（二）谈启示感悟
16	作文	30	中	记叙文写作（写事、写感悟）	能围绕中心意思，选择合适材料，写清楚一件事情，并表达真情实感。	语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解	选材、构思、表达、创造能力	“书香伴我成长”活动习作环节