中等职业技工学校高二语文试卷
中等职业技工学校高二语文试卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________ 完成时间：_______ 分钟 得分：_______ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 分数 一、基础知识选择题（共8题，每题3分，共24分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（___
试卷正文
返回总览中等职业技工学校高二语文试卷
（满分：150分 考试时间：150分钟）
姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________
完成时间：_______ 分钟 得分：_______
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 总分 |
分数 |
一、基础知识选择题（共8题，每题3分，共24分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（______）
A. 慰藉（jí） 隽永（juàn） 面面相觑（qù）
B. 熨帖（yù） 坍圮（pǐ） 强词夺理（qiǎng）
C. 恪守（gè） 戏谑（xuè） 悄无声息（qiǎo）
D. 缱绻（juǎn） 亘古（gèn） 自怨自艾（ài）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（______）
A. 寒暄 礼上往来 残羹冷炙
B. 国粹 冠冕堂皇 迫不急待
C. 脉搏 走投无路 变幻莫测
D. 苍茫 直接了当 不径而走
3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（______）
优秀的文学作品，其语言总是______的，能精准地传达作者的思想情感。阅读时，我们不仅要理解字面意思，更要______文字背后的深意，与作者进行心灵的______。
A. 精雕细琢 揣摩 沟通
B. 精益求精 揣测 勾通
C. 精雕细琢 揣测 勾通
D. 精益求精 揣摩 沟通
4. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（______）
A. 他对这个问题的分析入木三分，令人信服。
B. 面对突如其来的变故，他显得手足无措，方寸大乱。
C. 这部小说情节跌宕起伏，读起来真让人不忍卒读。
D. 老教授学识渊博，讲起课来总是旁征博引，趣味横生。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（______）
A. 能否保持乐观的心态，是决定我们生活质量的关键因素。
B. 通过这次社会实践活动，使我们深刻体会到了团队合作的重要性。
C. 学校采取了多种措施，防止校园安全事故不再发生。
D. 他的演讲不仅内容充实，而且语言幽默，赢得了阵阵掌声。
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（______）
A. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘认真’是成功的基石。”
B. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
C. 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
D. 畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花等，已被抢购一空。
7. 下列文学常识表述不正确的一项是（______）
A. 《边城》是沈从文小说的代表作，以湘西茶峒为背景，描绘了田园牧歌式的乡村生活。
B. 曹禺，原名万家宝，是中国现代话剧史上成就最高的剧作家，代表作有《雷雨》《日出》。
C. 莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，其“四大悲剧”包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》。
D. 鲁迅的《拿来主义》运用比喻论证等方法，深刻阐述了如何正确对待中外文化遗产的问题。
8. 对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（______）
①塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
③沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A. 通感 设问 对偶
B. 比喻 反问 对比
C. 通感 设问 对比
D. 比喻 反问 对偶
二、课内古诗阅读选择题（共3题，每题3分，共9分）
阅读《归园田居（其一）》节选，完成9-11题。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
9. 对诗中“尘网”一词的理解，最准确的一项是（______）
A. 指现实社会中复杂的人际关系网络。
B. 比喻束缚人的官场或世俗社会。
C. 指诗人曾经从事的繁琐的农耕劳动。
D. 比喻人生道路上遇到的种种艰难险阻。
10. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句在诗中的作用是（______）
A. 以鸟鱼自比，表达对故乡亲人的深切思念。
B. 运用对比手法，突出田园生活的自由美好。
C. 以鸟鱼对旧林故渊的依恋，比喻自己对归隐田园的渴望。
D. 描绘生动的自然景象，为下文写田园生活做铺垫。
11. 下列对节选部分的理解和分析，不正确的一项是（______）
A. “少无适俗韵”点明了诗人本性热爱自然，与世俗格格不入。
B. “守拙”一词体现了诗人选择归隐是对自己不善官场周旋的坦诚。
C. 诗人对“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”的描写，充满了欣赏与满足之情。
D. 节选部分主要运用了直抒胸臆的手法，强烈表达了诗人对官场的憎恶。
三、课内文言文阅读选择题（共4题，每题3分，共12分）
阅读《劝学》节选，完成12-15题。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
12. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（______）
A. 学不可以已（停止）
B. 輮以为轮（使……弯曲）
C. 虽有槁暴（暴露）
D. 金就砺则利（磨刀石）
13. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（______）
A. 青，取之于蓝 而寒于水
B. 輮以为轮 无以成江海
C. 君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣
D. 则知明而行无过矣 蟹六跪而二螯
14. 下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（______）
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
A. 君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就能智慧明达而且行为没有过错了。
B. 君子学问广博而且每天参考自己的行为，就能知道明白而且行动没有过错。
C. 君子广泛地学习并且每天参考自己的行为，就能智慧明达而且行为没有过错了。
D. 君子学问广博而且每天检查反省自己，就能知道明白而且行动没有过错。
15. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（______）
A. 文章开篇提出中心论点“学不可以已”，强调了学习的持久性。
B. 作者用“青出于蓝”“冰寒于水”说明客观事物经过变化可以超越原有状态。
C. 用“輮木为轮”的比喻，意在说明即使先天条件不好，后天学习也能改变习性。
D. “木受绳则直，金就砺则利”从反面论证了学习对于君子修身的重要性。
四、古诗文默写（共5题，每空1分，共10分）
16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）_______________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》） | （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，_______________。（《荀子·劝学》） | （3）_______________，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） |
（4）羽扇纶巾，谈笑间，_______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） | （5）莫道不销魂，帘卷西风，_______________。（李清照《醉花阴》） |
五、课内阅读题（共2篇，共30分）
（一）阅读《荷塘月色》选段，完成17-19题。（15分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
17. 请赏析“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”这一句的妙处。（5分）
答：____________________________________________________________________________________
18. 选段从哪些角度描写了荷花？请结合原文简要分析。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
19. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分）
答：____________________________________________________________________________________
（二）阅读《雷雨》（节选）中周朴园与鲁侍萍相认的片段，完成20-21题。（15分）
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？
鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
20. 分析周朴园在相认前后态度发生巨大变化的原因，并概括其性格特点。（8分）
答：____________________________________________________________________________________
21. 鲁侍萍的台词“命，不公平的命指使我来的！”反映了她怎样的复杂心理？（7分）
答：____________________________________________________________________________________
六、语文综合实践（10分）
22. 假设你是高二（3）班的李华。本周五（6月15日）上午你需要陪同家人去医院进行一项重要的复查，无法到校上课。请你根据这一情况，写一张规范、完整的请假条，向班主任王老师请假一天。
要求：格式正确，信息完整，理由充分，语言得体。
答：
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
七、写作（60分）
23. 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的校名、人名。
答：
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识选择题（每题3分）
1. B （A. 藉jiè；C. 恪kè；D. 绻quǎn，艾yì）
2. C （A. 礼尚往来；B. 迫不及待；D. 直截了当，不胫而走）
3. A
4. C （“不忍卒读”指文章悲惨动人，令人不忍心读完，用在此处不合语境。）
5. D （A. 两面对一面；B. 缺主语；C. 否定不当）
6. C （A. 冒号应为逗号；B. 问号应为逗号；D. 冒号应为破折号或去掉）
7. C （《罗密欧与朱丽叶》是悲喜剧，不属于“四大悲剧”，应为《麦克白》）
8. C
二、课内古诗阅读选择题（每题3分）
9. B 10. C 11. D （主要运用了比喻和描写，并非直抒胸臆）
三、课内文言文阅读选择题（每题3分）
12. C （“暴”同“曝”，晒干）
13. D （连词，表并列。A. 从/比；B. 把/用来；C. 并且/地，表修饰）
14. A
15. D （是从正面论证）
四、古诗文默写（每空1分）
16. （1）羁鸟恋旧林
（2）金石可镂
（3）同是天涯沦落人
（4）樯橹灰飞烟灭
（5）人比黄花瘦
五、课内阅读题
（一）《荷塘月色》选段（15分）
17. （5分）运用比喻修辞（1分），将高出水面的荷叶比作“亭亭的舞女的裙”（1分），生动形象地写出了荷叶自然舒展、轻盈飘逸的形态美（2分），赋予静态的荷叶以动态的舞姿，充满美感（1分）。
18. （6分）①视觉角度：写荷花的颜色（白花）、形态（袅娜地开着、羞涩地打着朵儿）。（2分）②嗅觉角度：写微风吹来的“缕缕清香”。（2分）③运用比喻（通感）角度：将花香比作“渺茫的歌声”，打通了嗅觉与听觉。（2分）
19. （4分）运用了通感（移觉）的修辞手法（1分）。将嗅觉所感的“清香”比喻为听觉所感的“渺茫的歌声”（1分），使难以描摹的花香变得具体可感（1分），生动传神，烘托出荷塘幽静朦胧的意境美（1分）。
（二）《雷雨》节选（15分）
20. （8分）原因：相认前，周朴园把鲁侍萍当作已死的“回忆”来怀念，以满足自己的忏悔和体面（2分）；相认后，鲁侍萍的突然出现威胁到了他现有的地位、名誉和家庭秩序，他立刻变得冷酷、警惕（2分）。性格特点：自私虚伪、冷酷无情、道貌岸然。（答出两点得4分）
21. （7分）这句话反映了鲁侍萍极度悲愤、无奈又带有控诉的复杂心理（2分）。“命”说明她将三十年的悲惨遭遇归因于不可抗拒的命运，有一种宿命论的无奈与哀叹（3分）；“不公平的命”则包含了对周朴园及那个不公社会的强烈控诉与悲愤之情（2分）。
六、语文综合实践（10分）
22. 评分标准：
格式正确（4分）：标题“请假条”居中（1分）；称呼顶格（1分）；正文空两格，写明请假原因、时间（1分）；结尾敬语、署名、日期位置正确（1分）。
内容完整（4分）：请假人信息（李华，高二3班）（1分）；请假对象（王老师）（1分）；请假原因（陪家人复查）（1分）；请假时间（6月15日全天）（1分）。
语言得体（2分）：语气礼貌，表述清晰。
示例：
请假条
尊敬的王老师：
我是高二（3）班的李华。因本周五（6月15日）上午需要陪同家人前往医院进行一项重要的复查，无法到校上课。特向您请假一天（6月15日全天），恳请批准。
此致
敬礼！
请假人：李华
202X年6月13日
七、写作（60分）
23. 评分标准：
一类卷（54-60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅，字迹工整；有文采，有创意。
二类卷（45-53分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；结构完整，语言通顺，字迹清楚。
三类卷（36-44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。
四类卷（35分及以下）：偏离题意，中心不明或立意不当，没什么内容，感情虚假；结构混乱，语病多，字迹难辨。
补充说明：①未拟题目或未完整补全题目扣2分。②每少50字扣1分。③错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止。
中等职业技工学校高二语文试卷命题多维细目表（学段：中职 学科：语文）
题号 | 题型 | 分值 | 预估难度 | 考查知识内容 | 对应学业质量要求 | 学科核心素养 | 关键能力 | 情境来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 选择题 | 3 | 易 | 字音识记 | 能辨识常用汉字的正确读音 | 语言建构与运用 | 识记能力 | 教材“基础模块”及“拓展模块”常用字词 |
2 | 选择题 | 3 | 易 | 字形识记 | 能辨识常用汉字的正确字形 | 语言建构与运用 | 识记能力 | 教材及常见易错词语 |
3 | 选择题 | 3 | 中 | 词语运用（近义词辨析） | 能在具体语境中准确选用词语 | 语言建构与运用 | 理解与辨析能力 | 文学阅读与表达情境 |
4 | 选择题 | 3 | 中 | 成语运用 | 能正确理解和使用常见成语 | 语言建构与运用 | 理解与运用能力 | 社会生活与文学表达情境 |
5 | 选择题 | 3 | 中 | 病句辨析 | 能辨析并修改常见语病 | 语言建构与运用 | 分析与判断能力 | 书面表达常见错误类型 |
6 | 选择题 | 3 | 中 | 标点符号运用 | 能正确使用常见标点符号 | 语言建构与运用 | 理解与运用能力 | 书面表达规范 |
7 | 选择题 | 3 | 易 | 文学常识识记 | 了解重要作家作品及文学体裁常识 | 文化传承与理解 | 识记能力 | 拓展模块下册及经典作家作品 |
8 | 选择题 | 3 | 中 | 修辞手法辨析 | 能辨识常见修辞手法并理解其效果 | 审美鉴赏与创造 | 分析与鉴赏能力 | 课内经典文学作品语句 |
9-11 | 选择题 | 9 | 中 | 古诗内容理解与鉴赏（《归园田居》） | 能理解诗歌主要内容，把握思想情感和艺术手法 | 审美鉴赏与创造、思维发展与提升 | 理解、分析与鉴赏能力 | 课内古诗阅读（拓展模块） |
12-15 | 选择题 | 12 | 中 | 文言文实词、虚词、翻译及内容理解（《劝学》） | 能借助注释和工具书理解浅易文言文 | 语言建构与运用、文化传承与理解 | 理解、迁移与推断能力 | 课内文言文阅读（拓展模块） |
16 | 名句默写 | 10 | 易 | 名篇名句识记与默写 | 能默写要求背诵的古代诗文名句 | 文化传承与理解 | 识记与书写能力 | 拓展模块下册指定背诵篇目 |
17-19 | 简答题 | 15 | 中 | 现代散文阅读与鉴赏（《荷塘月色》） | 能品味语言，赏析形象，领悟内涵 | 审美鉴赏与创造、思维发展与提升 | 分析、鉴赏与表达能力 | 课内现代文精读篇目 |
20-21 | 简答题 | 15 | 难 | 戏剧文本阅读与人物分析（《雷雨》） | 能分析人物形象，把握戏剧冲突，理解作品内涵 | 审美鉴赏与创造、思维发展与提升 | 综合分析、评价与探究能力 | 课内戏剧阅读篇目 |
22 | 应用文写作 | 10 | 易 | 请假条写作（格式与内容） | 能根据生活学习需要，撰写格式规范、表述清晰的应用文 | 语言建构与运用 | 规范书写与情境表达能力 | 校园生活与职业生活情境 |
23 | 半命题作文 | 60 | 中 | 记叙文或散文写作 | 能根据要求进行写作，内容具体，感情真实，思路清晰 | 语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造 | 审题立意、选材构思、语言表达与创造能力 | 个人成长与生活感悟 |