四年级下册人教版语文期末测试卷（拔高卷）
（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A. 慰籍 拂拭 藤萝 B. 朦胧 警戒 隧道 C. 潇洒 侍候 迟顿 D. 膨大 开僻 譬如 （3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 他做事总是 一丝不苟 ，深得大家信任。 B. 小猫在花丛中 无忧无虑 地玩耍。 C. 面对困难，他 惊慌失措 ，不知如何是好。 D. 这位科学家在科研领域取得了
试卷正文
返回总览（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A. 慰籍 拂拭 藤萝 B. 朦胧 警戒 隧道
C. 潇洒 侍候 迟顿 D. 膨大 开僻 譬如
（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。
A. 他做事总是一丝不苟，深得大家信任。
B. 小猫在花丛中无忧无虑地玩耍。
C. 面对困难，他惊慌失措，不知如何是好。
D. 这位科学家在科研领域取得了惊天动地的成就。
（4）下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A. 通过这次班会，使我们懂得了团结的重要性。
B. 我估计他今天一定会来参加活动。
C. 我们要养成爱读书、多读书、读好书的好习惯。
D. 妈妈买回了黄瓜、苹果、西红柿和水果。
（5）“鹅的步态，更是傲慢了。”这句话运用的修辞手法是（ ）。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比
3. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）太阳照射着树林。（扩句，至少扩两处）
________________________________________________________________
（2）这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
________________________________________________________________
（3）妈妈说：“我今天要加班，你放学后自己回家。”（改为转述句）
________________________________________________________________
4. 根据课文内容填空。（6分）
（1）诗是人类向未来寄发的信息，____________________________。（艾青）
（2）____________________________，飞入菜花无处寻。
（3）《清平乐·村居》中，描写小儿天真活泼样子的句子是：____________________________，____________________________。
（4）《囊萤夜读》告诉我们，无论环境多么艰苦，都要____________________________。
二、口语交际与综合性学习（共5分）
班级要举办“走进田园”主题分享会，请你围绕“乡村生活”或“田园风光”准备一段简短的发言（不少于50字），与同学们分享你的见闻或感受。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（12分）
阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. “必须把六十人救出去。”这句话中的“必须”一词表现了哈尔威船长____________________________的决心。（2分）
2. “实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中，你体会到了什么？（3分）
________________________________________________________________
3. 文中把沉入大海的哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”，这样写有什么好处？（3分）
________________________________________________________________
4. 结合全文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（4分）
________________________________________________________________
（二）课外阅读（18分）
牵牛花
①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙壁的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
④但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。
1. 联系上下文，解释词语。（4分）
（1）水门汀：________________________________________________
（2）默契：__________________________________________________
2. 第③自然段中，“那老把戏”指的是什么？请用原文中的语句回答。（2分）
________________________________________________________________
3. 阅读第④自然段，回答下列问题。
（1）作者观察牵牛花时，发现它的生长有什么特点？（3分）
________________________________________________________________
（2）“好努力的一夜功夫！”这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
________________________________________________________________
4. 结合全文，说说作者从牵牛花的生长中“默契”了怎样的“生之力”。（4分）
________________________________________________________________
5. 这篇文章给了你怎样的启示？（2分）
________________________________________________________________
四、古诗词赏析（共5分）
阅读下面这首古诗，回答问题。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1. 这首诗描绘的是________（季节）的田园景色。（1分）
2. 诗的前两句中，诗人通过________、________、________、________四种景物，勾勒出一幅色彩鲜明的画面。（2分）
3. 后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”运用了什么手法？表现了怎样的乡村生活情景？（2分）
________________________________________________________________
五、习作（共30分）
题目：我学会了__________
要求：1. 把题目补充完整，如“我学会了游泳”“我学会了宽容”“我学会了做一道菜”等。
2. 写清楚学习的过程，特别是遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3. 写出自己的真实感受和体会。
4. 语句通顺，内容具体，感情真实，不少于350字。
(请各位同学自附作文纸)
参考答案及评分标准
一、基础知识与运用（30分）
1. 根据拼音写词语。（8分，每字0.5分）
（1）寂静 （2）装饰 （3）朦胧 （4）慰藉 （5）脾气 （6）淘气 （7）健康 （8）拂拭
2. 选择题。（10分，每题2分）
（1）C （2）B （3）C （4）C （5）B
3. 按要求完成句子练习。（6分，每题2分）
（1）示例：金灿灿的太阳温柔地照射着茂密的树林。（扩写合理即可）
（2）这是伟大的奇观。
（3）妈妈说，她今天要加班，让我放学后自己回家。
4. 根据课文内容填空。（6分，每空1分，错漏字扣0.5分）
（1）诗给人类以朝向理想的勇气
（2）儿童急走追黄蝶
（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
（4）勤奋学习（或“刻苦读书”，意思对即可）
二、口语交际与综合性学习（5分）
评分标准：围绕主题，表达清晰，语句通顺，字数达标，内容具体生动。满分5分。酌情扣分。
三、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（12分）
1. （2分）示例：果断坚决、舍己救人、一定要救出所有乘客
2. （3分）示例：体会到了哈尔威船长在危急时刻心中只有乘客和船员，完全忘我的崇高品质和强烈的责任感。（意思对即可）
3. （3分）示例：生动形象地写出了哈尔威船长在灾难面前镇定自若、视死如归的伟大形象，表达了对他的崇敬和赞美之情。（意思对即可）
4. （4分）示例：哈尔威船长是一个忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己为人的英雄。（答出两点即可）
（二）课外阅读（18分）
1. （4分，每词2分）（1）指水泥地。（2）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。文中指作者领悟到了牵牛花蕴含的生命力。
2. （2分）因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。
3. （6分）
（1）（3分）示例：生长迅速，充满活力，“无时不回旋向上”，一夜之间就能长出很长的新条。（意思对即可）
二、口语交际与综合性学习（5分）
评分标准：围绕主题，表达清晰，语句通顺，字数达标，内容具体生动。满分5分。酌情扣分。
三、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（12分）
1. （2分）示例：果断坚决、舍己救人、一定要救出所有乘客
2. （3分）示例：体会到了哈尔威船长在危急时刻心中只有乘客和船员，完全忘我的崇高品质和强烈的责任感。（意思对即可）
3. （3分）示例：生动形象地写出了哈尔威船长在灾难面前镇定自若、视死如归的伟大形象，表达了对他的崇敬和赞美之情。（意思对即可）
4. （4分）示例：哈尔威船长是一个忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己为人的英雄。（答出两点即可）
（二）课外阅读（18分）
1. （4分，每词2分）（1）指水泥地。（2）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。文中指作者领悟到了牵牛花蕴含的生命力。
2. （2分）因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。
3. （6分）
（1）（3分）示例：生长迅速，充满活力，“无时不回旋向上”，一夜之间就能长出很长的新条。（意思对即可）
（2）（3分）表达了作者对牵牛花顽强、努力生长的惊叹与赞美之情。
4. （4分）示例：作者从牵牛花身上领悟到了生命那种顽强向上、不懈努力、充满活力的力量。（意思对即可）
5. （2分）示例：我们要学习牵牛花努力向上的精神，热爱生活，不断进取。（言之成理即可）
四、古诗词赏析（5分）
1. （1分）夏季
2. （2分，每空0.5分）梅子 杏子 麦花 菜花
3. （2分）运用了以动衬静（或侧面描写）的手法。表现了农忙时节，农民早出晚归，村庄一片宁静，只有蜻蜓和蝴蝶在自由飞舞的恬静、闲适的乡村生活情景。（意思对即可）
五、习作（30分）
评分标准：
一类文（27-30分）：切题，内容具体，感情真实，过程清楚，感受深刻，语句流畅，书写工整。
二类文（22-26分）：切题，内容较具体，感情真实，过程较清楚，感受较深，语句通顺，书写较工整。
三类文（18-21分）：基本切题，内容不够具体，过程简单，感受不深，语句基本通顺。
四类文（18分以下）：不切题，内容空洞，过程不清，语句不通，错别字多。
四年级下册人教版语文期末测试卷（拔高卷）命题多维细目表（学段：小学 学科：语文）
题号 | 题型 | 分值 | 预估难度 | 考查知识内容 | 对应学业质量要求 | 学科核心素养 | 关键能力 | 情境来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一、1 | 看拼音写词语 | 8 | 易 | 生字词的音、形 | 累计认识常用汉字，正确书写 | 语言建构与运用 | 识记、书写 | 教材基础字词 |
一、2 | 选择题 | 10 | 中 | 字音、字形、词语运用、病句、修辞 | 辨析常用字音字形，理解词语，识别常见语病和修辞 | 语言建构与运用 | 辨析、理解、判断 | 教材及常见语言现象 |
一、3 | 句子练习 | 6 | 中 | 扩句、句式转换（反问、转述） | 根据表达需要运用不同句式 | 语言建构与运用 | 运用、转换 | 日常语言表达 |
一、4 | 课文填空 | 6 | 易 | 古诗文、名言警句积累 | 诵读、积累优秀诗文 | 文化传承与理解 | 识记、理解 | 教材必背内容 |
二 | 口语交际 | 5 | 中 | 围绕主题进行口头表达 | 乐于参与讨论，表达有条理 | 语言建构与运用、思维发展与提升 | 组织、表达、想象 | 班级主题活动 |
三（一） | 课内阅读理解 | 12 | 中 | 关键词句理解、人物形象分析、表达效果赏析 | 理解主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法 | 思维发展与提升、审美鉴赏与创造 | 分析、概括、评价 | 教材经典课文 |
三（二） | 课外阅读理解 | 18 | 较难 | 词义理解、信息提取、内容概括、主旨把握、启示感悟 | 提取关键信息，作出简单推断，体会思想感情，获得启示 | 思维发展与提升、文化传承与理解 | 理解、分析、综合、感悟 | 名家散文选段 |
四 | 古诗词赏析 | 5 | 中 | 诗词内容理解、意象把握、手法分析、意境体会 | 诵读、想象画面，体会情感 | 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 | 理解、分析、想象 | 课内古诗 |
五 | 习作 | 30 | 中 | 记叙文写作（记事） | 能写简单的记实作文，内容具体，感情真实 | 语言建构与运用、思维发展与提升 | 选材、构思、表达、书写 | 个人成长经历 |
（1）太阳照射着树林。（扩句，至少扩两处）
________________________________________________________________
（2）这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
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（3）妈妈说：“我今天要加班，你放学后自己回家。”（改为转述句）
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4. 根据课文内容填空。（6分）
（1）诗是人类向未来寄发的信息，____________________________。（艾青）
（2）____________________________，飞入菜花无处寻。
（3）《清平乐·村居》中，描写小儿天真活泼样子的句子是：____________________________，____________________________。
（4）《囊萤夜读》告诉我们，无论环境多么艰苦，都要____________________________。
二、口语交际与综合性学习（共5分）
班级要举办“走进田园”主题分享会，请你围绕“乡村生活”或“田园风光”准备一段简短的发言（不少于50字），与同学们分享你的见闻或感受。
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三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（12分）
阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. “必须把六十人救出去。”这句话中的“必须”一词表现了哈尔威船长____________________________的决心。（2分）
2. “实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中，你体会到了什么？（3分）
________________________________________________________________
3. 文中把沉入大海的哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”，这样写有什么好处？（3分）
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4. 结合全文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（4分）
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（二）课外阅读（18分）
牵牛花
①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙壁的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
④但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。
1. 联系上下文，解释词语。（4分）
（1）水门汀：________________________________________________
（2）默契：__________________________________________________
2. 第③自然段中，“那老把戏”指的是什么？请用原文中的语句回答。（2分）
________________________________________________________________
3. 阅读第④自然段，回答下列问题。
（1）作者观察牵牛花时，发现它的生长有什么特点？（3分）
________________________________________________________________
（2）“好努力的一夜功夫！”这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
________________________________________________________________
4. 结合全文，说说作者从牵牛花的生长中“默契”了怎样的“生之力”。（4分）
________________________________________________________________
5. 这篇文章给了你怎样的启示？（2分）
________________________________________________________________
四、古诗词赏析（共5分）
阅读下面这首古诗，回答问题。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1. 这首诗描绘的是________（季节）的田园景色。（1分）
2. 诗的前两句中，诗人通过________、________、________、________四种景物，勾勒出一幅色彩鲜明的画面。（2分）
3. 后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”运用了什么手法？表现了怎样的乡村生活情景？（2分）
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五、习作（共30分）
题目：我学会了__________
要求：1. 把题目补充完整，如“我学会了游泳”“我学会了宽容”“我学会了做一道菜”等。
2. 写清楚学习的过程，特别是遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3. 写出自己的真实感受和体会。
4. 语句通顺，内容具体，感情真实，不少于350字。
(请各位同学自附作文纸)
参考答案及评分标准
一、基础知识与运用（30分）
1. 根据拼音写词语。（8分，每字0.5分）
（1）寂静 （2）装饰 （3）朦胧 （4）慰藉 （5）脾气 （6）淘气 （7）健康 （8）拂拭
2. 选择题。（10分，每题2分）
（1）C （2）B （3）C （4）C （5）B
3. 按要求完成句子练习。（6分，每题2分）
（1）示例：金灿灿的太阳温柔地照射着茂密的树林。（扩写合理即可）
（2）这是伟大的奇观。
（3）妈妈说，她今天要加班，让我放学后自己回家。
4. 根据课文内容填空。（6分，每空1分，错漏字扣0.5分）
（1）诗给人类以朝向理想的勇气
（2）儿童急走追黄蝶
（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
（4）勤奋学习（或“刻苦读书”，意思对即可）
二、口语交际与综合性学习（5分）
评分标准：围绕主题，表达清晰，语句通顺，字数达标，内容具体生动。满分5分。酌情扣分。
三、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（12分）
1. （2分）示例：果断坚决、舍己救人、一定要救出所有乘客
2. （3分）示例：体会到了哈尔威船长在危急时刻心中只有乘客和船员，完全忘我的崇高品质和强烈的责任感。（意思对即可）
3. （3分）示例：生动形象地写出了哈尔威船长在灾难面前镇定自若、视死如归的伟大形象，表达了对他的崇敬和赞美之情。（意思对即可）
4. （4分）示例：哈尔威船长是一个忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己为人的英雄。（答出两点即可）
（二）课外阅读（18分）
1. （4分，每词2分）（1）指水泥地。（2）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。文中指作者领悟到了牵牛花蕴含的生命力。
2. （2分）因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。
3. （6分）
（1）（3分）示例：生长迅速，充满活力，“无时不回旋向上”，一夜之间就能长出很长的新条。（意思对即可）
（2）（3分）表达了作者对牵牛花顽强、努力生长的惊叹与赞美之情。
4. （4分）示例：作者从牵牛花身上领悟到了生命那种顽强向上、不懈努力、充满活力的力量。（意思对即可）
5. （2分）示例：我们要学习牵牛花努力向上的精神，热爱生活，不断进取。（言之成理即可）
四、古诗词赏析（5分）
1. （1分）夏季
2. （2分，每空0.5分）梅子 杏子 麦花 菜花
3. （2分）运用了以动衬静（或侧面描写）的手法。表现了农忙时节，农民早出晚归，村庄一片宁静，只有蜻蜓和蝴蝶在自由飞舞的恬静、闲适的乡村生活情景。（意思对即可）
五、习作（30分）
评分标准：
一类文（27-30分）：切题，内容具体，感情真实，过程清楚，感受深刻，语句流畅，书写工整。
二类文（22-26分）：切题，内容较具体，感情真实，过程较清楚，感受较深，语句通顺，书写较工整。
三类文（18-21分）：基本切题，内容不够具体，过程简单，感受不深，语句基本通顺。
四类文（18分以下）：不切题，内容空洞，过程不清，语句不通，错别字多。
题号 | 题型 | 分值 | 预估难度 | 考查知识内容 | 对应学业质量要求 | 学科核心素养 | 关键能力 | 情境来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一、1 | 看拼音写词语 | 8 | 易 | 生字词的音、形 | 累计认识常用汉字，正确书写 | 语言建构与运用 | 识记、书写 | 教材基础字词 |
四年级下册人教版语文期末测试卷（拔高卷）命题多维细目表（学段：小学 学科：语文）
题号 | 题型 | 分值 | 预估难度 | 考查知识内容 | 对应学业质量要求 | 学科核心素养 | 关键能力 | 情境来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一、1 | 看拼音写词语 | 8 | 易 | 生字词的音、形 | 累计认识常用汉字，正确书写 | 语言建构与运用 | 识记、书写 | 教材基础字词 |
一、2 | 选择题 | 10 | 中 | 字音、字形、词语运用、病句、修辞 | 辨析常用字音字形，理解词语，识别常见语病和修辞 | 语言建构与运用 | 辨析、理解、判断 | 教材及常见语言现象 |
一、3 | 句子练习 | 6 | 中 | 扩句、句式转换（反问、转述） | 根据表达需要运用不同句式 | 语言建构与运用 | 运用、转换 | 日常语言表达 |
一、4 | 课文填空 | 6 | 易 | 古诗文、名言警句积累 | 诵读、积累优秀诗文 | 文化传承与理解 | 识记、理解 | 教材必背内容 |
二 | 口语交际 | 5 | 中 | 围绕主题进行口头表达 | 乐于参与讨论，表达有条理 | 语言建构与运用、思维发展与提升 | 组织、表达、想象 | 班级主题活动 |
三（一） | 课内阅读理解 | 12 | 中 | 关键词句理解、人物形象分析、表达效果赏析 | 理解主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法 | 思维发展与提升、审美鉴赏与创造 | 分析、概括、评价 | 教材经典课文 |
三（二） | 课外阅读理解 | 18 | 较难 | 词义理解、信息提取、内容概括、主旨把握、启示感悟 | 提取关键信息，作出简单推断，体会思想感情，获得启示 | 思维发展与提升、文化传承与理解 | 理解、分析、综合、感悟 | 名家散文选段 |
四 | 古诗词赏析 | 5 | 中 | 诗词内容理解、意象把握、手法分析、意境体会 | 诵读、想象画面，体会情感 | 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 | 理解、分析、想象 | 课内古诗 |
五 | 习作 | 30 | 中 | 记叙文写作（记事） | 能写简单的记实作文，内容具体，感情真实 | 语言建构与运用、思维发展与提升 | 选材、构思、表达、书写 | 个人成长经历 |
四年级下册人教版语文期末测试卷（拔高卷）命题多维细目表（学段：小学 学科：语文）
题号 | 题型 | 分值 | 预估难度 </ |
|---|
（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A. 慰籍 拂拭 藤萝 B. 朦胧 警戒 隧道
C. 潇洒 侍候 迟顿 D. 膨大 开僻 譬如
（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。
A. 他做事总是一丝不苟，深得大家信任。
B. 小猫在花丛中无忧无虑地玩耍。
C. 面对困难，他惊慌失措，不知如何是好。
D. 这位科学家在科研领域取得了惊天动地的成就。
（4）下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A. 通过这次班会，使我们懂得了团结的重要性。
B. 我估计他今天一定会来参加活动。
C. 我们要养成爱读书、多读书、读好书的好习惯。
D. 妈妈买回了黄瓜、苹果、西红柿和水果。
（5）“鹅的步态，更是傲慢了。”这句话运用的修辞手法是（ ）。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比
3. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）太阳照射着树林。（扩句，至少扩两处）
________________________________________________________________
（2）这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
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（3）妈妈说：“我今天要加班，你放学后自己回家。”（改为转述句）
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4. 根据课文内容填空。（6分）
（1）诗是人类向未来寄发的信息，____________________________。（艾青）
（2）____________________________，飞入菜花无处寻。
（3）《清平乐·村居》中，描写小儿天真活泼样子的句子是：____________________________，____________________________。
（4）《囊萤夜读》告诉我们，无论环境多么艰苦，都要____________________________。
二、口语交际与综合性学习（共5分）
班级要举办“走进田园”主题分享会，请你围绕“乡村生活”或“田园风光”准备一段简短的发言（不少于50字），与同学们分享你的见闻或感受。
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三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（12分）
阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. “必须把六十人救出去。”这句话中的“必须”一词表现了哈尔威船长____________________________的决心。（2分）
2. “实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中，你体会到了什么？（3分）
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3. 文中把沉入大海的哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”，这样写有什么好处？（3分）
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4. 结合全文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（4分）
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（二）课外阅读（18分）
牵牛花
①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙壁的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
④但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。
1. 联系上下文，解释词语。（4分）
（1）水门汀：________________________________________________
（2）默契：__________________________________________________
2. 第③自然段中，“那老把戏”指的是什么？请用原文中的语句回答。（2分）
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3. 阅读第④自然段，回答下列问题。
（1）作者观察牵牛花时，发现它的生长有什么特点？（3分）
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（2）“好努力的一夜功夫！”这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
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4. 结合全文，说说作者从牵牛花的生长中“默契”了怎样的“生之力”。（4分）
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5. 这篇文章给了你怎样的启示？（2分）
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（3）《清平乐·村居》中，描写小儿天真活泼样子的句子是：____________________________，____________________________。
（4）《囊萤夜读》告诉我们，无论环境多么艰苦，都要____________________________。
二、口语交际与综合性学习（共5分）
班级要举办“走进田园”主题分享会，请你围绕“乡村生活”或“田园风光”准备一段简短的发言（不少于50字），与同学们分享你的见闻或感受。
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三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（12分）
阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. “必须把六十人救出去。”这句话中的“必须”一词表现了哈尔威船长____________________________的决心。（2分）
2. “实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中，你体会到了什么？（3分）
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3. 文中把沉入大海的哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”，这样写有什么好处？（3分）
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4. 结合全文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（4分）
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（二）课外阅读（18分）
牵牛花
①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙壁的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
④但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇